网络环境下小学英语有效教学策略探究

梁大珠

【摘 要】小学英语教学改革发展要求教育工作者不仅要为小学生提供高质量的教学活动，而且要为学生提供优异的学习环境。在教育信息化时代，网络环境为我们优化开展小学英语教学提供了良好的环境支持，也带来了海量优秀的网络教学资源。如何合理利用网络环境、服务英语教学、提高课堂教学质量，成为我们必须重视的话题。文章积极总结已有的教学经验，正确认识网络环境对开展小学英语教学所具有的优势以及将可能产生的负面影响，致力探索网络环境下的英语教学有效策略，以更好地促进英语教育教学。

【关键词】小学英语教学；网络环境；实施策略

一、网络环境对实施小学英语教学的优势

当前，现代信息技术迅速发展，互联网技术已广泛应用于人们的生活、学习和工作中，也越来越多地融入小学教育教学领域。我们已不只是单纯地依赖网络，而是更好地享受网络给教学带来的便捷和高效，充分地享受信息技术给我们带来的福利。

积极将互联网络应用于小学英语教育教学，有利于师生在网络环境下优化教与学，不仅有利于提高教学水平和学生的受教能力，更重要的是网络技术在英语教学领域的极大推广，为国家培养了高素质的适应未来发展的人才，发挥了至关重要的作用；充分利用将信息技术，优化小学英语教学，不仅能提高小学英语教学的效率，而且提高了小学生学习英语的兴趣。

二、正确认识和有效防范网络的负面影响

互联网络的影响具有两面性，即积极的影响和消极的影响。我们在运用互联网络进行小学英语教学时，不能只看到其在小学英语教学中的优势和积极作用，也要看到网络环境带来的消极影响。小学生在学习过程中，运用网络资源开展学习、进行视听说训练时，难免会遇到一些网络不良信息，而小学生并不具备甄别和筛选有益信息的能力，因此教师要及时指导小学生正确地使用互联网学习，及时与家长进行沟通交流，尽量让家长配合好小学生的英语学习。

三、网络环境下小学英语教学的实施策略

（一）巧用网络环境，优设课堂情境

在小学英语教学中，教师巧妙利用网络环境，能为学生创设新颖的课堂情境，促进小学生在网络环境下更好地接受英语教育，不仅可以全面提高他们的视听说能力，而且可以让他们接触到纯正的英语资源，为后续的英语教学打下基础。网上资源非常充沛，可以为小学生量身打造的阅读情境也很多。纯文字的、图文并茂的、动画等多种形式的材料，都能够有效地激发学生的英语学习兴趣。如，教师可以充分利用BBC丰富的网络资源，为学生提供很多图、文、音、画并茂的、生动有趣的英文动画故事，而且具有很强的趣味性和可读性；也可以根据教材的内容，以单元为主题，从网上搜索并下载与教学内容相关的、难易程度不同的图文并茂的阅读材料，以网页的情境形式向学生展示。

（二）巧用网络资源，优化教学训练

互联网络有很多关于小学英语的听力、口语和写作训练，特别是网络上的课外小学英语知识大讲堂，有全国各地名师和国外教师的优秀教学资源。在网络环境下，教师可以使用一种更方便、更灵活的训练方法，根据具体课堂情况，利用网络英语视听说资源，精心挑选几个适合小学生的课下练习和训练，提高小学生学习英语的兴趣和运用能力。如，教师利用电脑的录音软件，对准录音话筒进行录音。录音完毕后，把听力练习及其配套的录音存放在网上鼓励学生登录网站做听力练习。对于英语学习优秀的学生来说，他们有更多挑战自己的机会，从而不断促进他们的英语学习。而对于学困生来说，他们可以根据自己的需要，可重复听录音材料直到他们完成练习为止，避免打击他们学习的信心。

（三）巧用网络资源，共享学习资源

网络资源为小学生共享优秀英语资源提供了极大便利。英语教师可以经常浏览和关注网络上的优秀教学方式、方法，积极应用和采纳好的英语学习意见，同时将自己或同事们认为优秀的教学资源上传到网络，这样就达到了优秀资源共享化。网络是一个实现人与人交流和沟通的平台，通过网络选取适合自身教学任务和水平的优秀小学英语资源是实现小学英语教学网络环境化的有效途径。这样不仅能够随时获取新的教学资源、教学理念和教学思维，而且能够为小学生提供知识更新，开阔小学生的视野。

（四）巧用网络环境，交流分享经验

巧用网络资源，能促进小学生积极交流分享英语学习经验和心得。网络拉近了人与人之间的距离，如QQ、微信等聊天工具最受小学生的欢迎，它们具有交互性强、开放性等优点，可以有效增强师生、生生之间的多向交流。教师可以利用局域网络资源实现小学生英语学习的交流，分享英语学习心得，分享优秀的学习经验。同时，教师要通过网络条件，及时做好信息反馈工作，与家长及时沟通，准确了解小学生利用网络学习英语的情况，这样教师可以随时提出教学改进方案和督促小学生高效地利用互联网环境学习。

结语

充分利用互联网络环境的优势，能实现小学英语资源的共享和实时更新，引入优秀的网络英语资源和环境，在拓展小学生英语学习的眼界和思维方面具有明显的作用。同时，教师应该清醒地认识到网络环境所带来的负面作用，及时规范指导小学生正确运用网络开展英语学习。

【参考文献】

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[2]張文兰，何克抗.网络环境下小学英语教学设计型研究及效果分析[J].教育信息化，2006.12

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