核心素养下初中数学函数教学探究

林润昊

摘要：时代在不断发展，人们的观念也在不断改变，教育事业也在不断地变革，当今的教育更注重的是學生核心素养的发展，注重学生自身终身发展，希望可以通过教学满足学生自身发展的需求，将学生培养成高素质人才，在初中数学函数教学中，传统的教学方法已经无法满足这一点，因此，教师要积极地进行探索，寻找核心素养下初中数学函数教学的教学方法，促进学生核心素养的发展。

关键词：核心素养；函数教学；学习质量

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）33-0129-01

函数知识是数学中重要的一部分，贯穿着整个初中阶段的数学，是培养学生逻辑思维，提高学生数学学习能力，发挥学生想象力的重要途径，数学教师一直都对其非常重视，在实际教学中，教师要积极地运用新的教学理念，探索新型的教学方法，提高学生的学习质量，促进学生核心素养的发展。

1.重视课前导入，激发学生学习兴趣

对于数学函数教学来说，课前导入是最重要的，能够帮助学生对今天所学的内容有一个大致的了解，在一定程度上吸引学生的注意力，从侧面提高学生的学习质量，往往一个成功的课前导入就标志着课堂成功的一半，教学情境能够将学生引导进入一个良好的情境，吸引学生的注意力，为学生逐步引申出学习内容，使得学生能够聚精会神地学习数学函数知识，提高学生的学习质量，因此，在初中数学函数教学中，教师要注意运用教学情境进行课前导入，调动学生的学习积极性。例如，在学习《变量与函数》时，教师可以进行教学情境的创设，小明暑假在家学习，做习题练习，已知平均每个试卷上有23道题，小明第一天做了3张试卷，第二天做了5张试卷，第三天做了6张试卷，随后休息了两天。用教学情境吸引学生的注意力，随后让学生计算小明三天各做了多少道题，在学生得出答案69、115、138后，教师将小明每天做的试卷的数量设为x，再将小明做的题的数量设为y，向学生提问，y的数值会随着x的变化而变化呢？它们的变化是有规律的吗？是有着怎样的规律？为学生引申出今天的教学内容——变量与函数，激发学生的好奇心与学习兴趣，使学生充满兴趣地积极地进行函数的学习，培养学生对数学的学习兴趣，在提高学生学习质量的同时促进学生核心素养的发展。

2.引导自主学习，提高学生自主学习能力

学生核心素养的发展离不开素质教育，而素质教育要求学生在教学中占据主体地位，在课堂上进行自主学习，在学习中思考，这是传统的数学函数教学所不能达到的，在传统的初中数学函数教学中，教师受应试教育理念的影响，注重对学生灌输知识，提高学生吸收知识的效率，这使得学生在课堂上难以发挥自身的学习自主性，没有自主学习的空间，严重影响了学生核心素养的发展。作为教师，应当相信自己的学生，尊重自己的学生，给自己的学生充分的自主学习的空间，这样才能促进学生核心素养的发展。因此，教师在进行教学时要注意引导学生自主学习。例如，在学习《正比例函数》时，教师可以让学生在变量与函数的学习基础上进行自主学习，给予学生充分的信任以及自主学习的空间，教师要做的就是监督与引导学生，纠正学生在学习过程中出现的错误，确保学生不会出现理解错误的情况，为了提高学生的自主学习质量，教师还可以将学生分成小组，发挥团队合作的力量，引导学生与小组成员交流自身的学习成果，让学生相互交流讨论，逐渐明确正比例函数的概念，知道比例系数的定义，从而加深学生对知识的理解，既培养了学生的团队合作意识，又提高了学生的自主学习能力，进一步促进了学生学习质量的提高。

3.运用数形结合，促进学生核心素养发展

数与形自古以来就被人们紧紧地联系到了一起，作为数学研究的对象，它们之间具有很深的联系，这种联系就是数形结合，数学结合是一种数学思想，在初中数学函数教学中，运用数形结合能够用图形引导学生明确数字之间的关系，从而加深学生对函数知识的理解，使得学生能够在解答问题时更简单快捷地把握知识脉络，找出问题的答案。因此，教师在进行教学时要注意运用数形结合，逐步引导学生掌握数形结合的思想，培养学生的逻辑思维，促进学生核心素养的发展。例如，在学习《二次函数》时，教师可以先为学生画出y=x2的图像，为学生明确y=x2在图像上的规律，随后写出y=2x2，y=2x2+4，y=3x2-10，引导学生自行绘制图像，让学生在绘制函数图像的过程中对数形结合思想有一个初步的了解，加深学生对二次函数的理解，促进学生学习质量的提高。

4.结合实际生活，提高学生知识运用能力

在学生的日常生活中蕴含着许多函数知识，学生难以发现，若是能够在教学中结合学生的这些日常生活，就能够调动学生的学习积极性，引起学生的共鸣，使得学生积极主动地学习函数，提高学生对知识的运用能力。因此，教师在进行教学时要注意结合学生的实际生活。例如，在学习《一次函数》时，教师可以用电影院中票房收入与卖出去的电影票的数量之间的关系为学生阐述一次函数的概念，加深学生对知识的理解，使得学生能够更好地运用所学知识解决问题，提高学生的学习质量。

5.结语

学生核心素养的发展不是一朝一夕的事情，学习质量的提升也不能一蹴而就，初中数学函数教学对学生核心素养的发展具有重要的影响，作为教师应当重视起这一点，积极地探索通过教学提高学生核心素养的方法，为学生未来的发展打好基础。

参考文献：

[1] 吴传红.《核心素养理念下初中数学教学的实施要点》《考试周刊》，2017年第46期.

[2] 王正美.《强化初中数学函数教学的策略分析》《才智》，2016年第18期.