对少儿素描教学中创意教学方法的探讨

禹蕾

中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）33-0001-01

1.少儿素描教学中创意教学的定义

《现代汉语大词典》中素描的定义为：“单用线条描写、不加彩色的绘画。是造型艺术的基础。”创意素描，简单点说就是素描与创意相结合的绘画。它是相对于与传统的习作性的素描而言的，不以写实再现为主要目的，而其主要目的是培养学习者的发散性思维，运用想象、联想等方式进行创新能力的训练。目前社会上比较常见的有以下两种创意素描表现形式，即大学生的创意素描和少儿的创意素描。少儿创意素描是少儿美术教育中一种有效的教学内容与方式。

2.少儿素描教学中创意教学的方法

2.1 欣赏名家经典作品，提升审美意识。在欣赏名作的过程中，少儿可以获得更多的知识。如欣赏过程中教师可以用通俗易懂的语言把作品创作的历史背景、人物、地理环境等介绍给少儿，与少儿讨论交流可以产生很多有趣的故事情节，如对画家的身世和经历展开幻想：例如梵高画灰暗的颜色作品会怎样？对达芬奇的《蒙娜丽莎》的身份进行猜测、蒙娜丽莎变哭会是什么样子？等等……这些讨论和猜想不仅能吸引少儿学习绘画的兴趣，开阔眼界，增强他们对绘画的信心和表现欲望，而且能激发少儿在欣赏过程中深入思考。

另外经典作品本身具有强烈的艺术美感（如《向日葵》夸张的笔触与奔放的色彩、强烈的画面效果），能给人提供美的享受，让少儿欣赏这些作品可以提升少儿的眼界，逐步加深他们对美的认识和体会，丰富少儿的审美学养，使少儿在意识层面形成对美的初步印象，只有在理解什么是美的前提下，才能发现美、创造美。总之，通过对名家作品的欣赏、体验与改造活动，可以让少儿近距离观察美、体验美为自己发现美、创造美做好视觉铺垫。

2.2 研究同类作品，打开创新思维。少儿的同伴关系是相对于少儿与成人的关系而言的，它是少儿之间的一种人际关系。同类优秀作品也是建立在这种同伴关系基础之上的，因这些作品和少儿之间具有“零距离”的特征。在这种同伴关系当中，少儿处于一种平等的、轻松的学习氛围当中，少儿之间具有一种“天然的吸引力”，他们在学习过程中相互之间不仅可以交流绘画经验、相互学习对方的创造方法和技巧，而且可以交换身心体会，故称之为“零距离”。优秀学生可以带动整个班级的学习气氛，互相促进。在学习和分享优秀作品的同时，教师可以启发少儿寻找个性化的表现方式，从他人作品中获得经验与智慧，打开思维的。

2.3 运用多媒体教学，拓展思维空间。实验证明，多媒体在创意素描教学过程中能发挥很大的作用，它能帮助营造“立体”的气氛，集视觉、听觉于一体，容易引发少儿的好奇心、激发少儿的想象力、增添课堂的活力、开阔学生的视野与思维。刺激少儿大脑深层图式的编排，从而有利于创意想法的诞生，最终有助于锻炼学生的创意思维。多媒体教学与传统课堂教学相比，学生可以获得更多的信息量；再者它具有变静为动、变虚为实的特点，既有助于营造课堂氛围，让少儿有身临其境的情境感受唤起少儿已有经验，又能幫助少儿扩展经验，开发学生的想象力，全面培养少儿的创意思维。此外，美术教学本身就需要大量的图片展现于课堂之中，对此多媒体有不可替代的作用。这种呈现的形式能锻炼少儿的观察能力，增加了丰富的图像资料存储，又能拓宽少儿思维发展的空间。

2.4 创新教学思维，开发教学资源。要将多学科的知识综合借鉴和渗透到美术学科教学当中，教学资源的开发就成为必然，也才能丰富与拓展课程资源，优化整个少儿美术教育。例如，可以深度开发利用乡土美术课程资源。我们完全可以利用本区域特有的文化特色来辅助美术各种特色资源来进行美术教育。可以组织学生参观游览等活动，通过观察、感受、欣赏这些乡土建筑的装饰艺术，听取有关传说、趣闻、历史故事，利用摄影、写生收集创作题材，让学生从欣赏客体的形式美过渡到体现其内容美，从而把最美的东西通过自己的艺术创作表达出来。还可以将建筑装饰艺术摄成录像、拍摄成照片或者将照片制作成幻灯片在课堂上教学。调动学生的学习兴趣，使学生从心理上不产生抗拒美术的情绪，诱导学生迈入艺术的殿堂。让乡土美术影响学生的心灵及未来的审美心理，启发学生发现在平凡的乡土美术中蕴藏着深厚的特色文化艺术，利用与生活息息相关的材料上课，更使少儿充满新鲜感、亲切感，引发他们强烈的绘画欲望，产生对家乡无限的眷恋。让学生体会乡土资源的美，懂得越是民族的越是属于世界的这一深刻道理。

3.结语

通过学习创意素描少儿学会了主动去发现美、创造美，并建立起初步的人文感受能力和认知心理，逐步加强对事物的视觉感受，这些都能转化为发掘少儿创造力的动机。少儿创造力的发掘对其日后的生活和学习乃至一生的发展发挥着巨大的作用。除此之外，创造力还能使少儿得到个人乐趣和满足，对与少儿而言，能画出好的作品，或者能创作出他人没创作出的事物会令其产生巨大的个人满足。综上所述，在少儿美术素描教学中运用创意教学有利于学生综合素质的发展，在素描教学中可以探索多种教学方法，通过欣赏名家大作、研究同类作品、借助多媒体设备及创新教学思维、开发教学资源等方法，使少儿得到潜移默化的影响。

参考文献：

[1] 金红琴.儿童创意素描教学初探[J].美术教育研究出版社，2011年，12期.

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[3] 尹少淳.少儿美术教育的支点[J].美术，2011.02.

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