浅谈如何实现小学语文阅读与写作的有效整合

何宣震

摘要：小学阶段是学生通过阅读积累知识和运用的重要阶段，如何提高小学语文教学的效率一直是一个重要的课题。随着新课改的逐步推进，小学语文教学也在创新，研究表明阅读与写作之间的整合教学可以提高学生的综合水平和教学效率，学生通过阅读可以大幅增加自身的知识覆盖面，拓宽视野，掌握写作思维，同时还提高了阅读能力，对写作也有很大的帮助。本文主要通过分析语文阅读与写作教学结合现状，介绍阅读与写作有机结合的意义，来阐述实现二者结合的措施，以促进语文教学有效性的提高。

关键词：小学语文；阅读；写作；教学结合

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）33-0042-01

随着语文教育理念的不断更新，在教学实践中把阅读与写作教学有机结合在一起成为越来越多语文教育工作者的选择。然而，许多语文教师受应试教育的影响，对学生写作能力的培养要求较高，教给学生许多应付考试的写作技能和技巧，其实，这在很大程度上限制了学生写作能力的提升，不利于学生语文学习兴趣的培养。语文教学的根本任务是学生读写能力的培养，语文教师只有把阅读与写作教学有效结合在一起，才能促进语文教学水平的不断提高，保证语文教学质量。

1.强调阅读与写作结合教学的重要性

在小学语文的学习中，阅读和写作相辅相成，紧密联系，培养这两方面的能力对于語文水平的提高有很大帮助。阅读与写作之间是有机结合的，阅读是写作的基础，写作是阅读的进一步延伸。在很多情况下，学生不能有效地运用文字来表达自己的思想情感，不仅是因为缺乏与写作相关方面的训练，更主要的是没有有效发挥阅读的作用，没有从课外资源中积累信息，学习他人的写作技巧和方法。如果学生想要充分表达自己的想法和感受，不仅要做到有话可说，还要知道如何表达才能使路线更加清晰，文笔更加流畅，这时，广泛阅读就变得重要了，可以积累一些写作的方式和方法，为自己创作奠定基础。小学语文教师应多引导学生阅读文学作品，多积累一些知识和写作经验，不仅能陶冶学生的情操，丰富学生的精神世界，还能有效发展学生的思维，促进写作水平的提高。教师应对学生强调阅读与写作有机结合的重要性和必要性，只有把二者结合起来，才能有效锻炼学生的思维，促进学生写作能力和理解能力的有效提高，推动学生综合语文水平的提升。

2.整合优化教学方法，提高学生学习兴趣

在小学语文教学中，教师应该正确引导学生的学习方向，要从培养学习兴趣着眼入手，提高学生的阅读与写作意识，利用科学合理的教学方法，灵活的教学课堂来吸引学生参与到学习中去。在阅读文章的选材上应该抓住学生的年龄特点、心理特点，规划一套完善的教学大纲，通过这几点来吸引学生，激发学生们的学习热情。阅读文章要有针对性，代表性能够深刻的反映出作者的内涵，让学生感受到语言的魅力和阅读文章中的内容情景，为学生们营造出一个良好的学习氛围。教师要充分利用教学资源，不仅可以借助教材文章，还可以利用多媒体教学设备，拓宽学生们的视野，浏览互联网中的优秀范文，另外，同学们还可以在订阅的期刊中阅读自己喜欢的文章。教师要统一布局，实现阅读与写作的一体化教学。

3.采取阅读与写作整合教学的优势

在现代语文教学中，阅读和写作是密不可分的，通过高效的阅读学生可以吸收大量的知识，积累更多的经验，在写作过程中才能更加充分的表达自己的情感，倾吐内心的想法和独到见解，因此阅读和写作两者是相辅相成的关系，有利于实现写作素材的积累，可以加深阅读体验，加强写作教学的实践应用性，培养学生养成良好的习惯。促进学生对课文的理解，能够帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观等等，学生能够从初步的模仿、借鉴课文来写作文章，到最后进行创新和抒发自己的感情。

4.利用阅读兴趣带动写作

在阅读教学中，教师应带领学生解析文章内容和故事，结合学生自身生活经验，进行个性化的解读，通过开展鉴赏、讨论、评价、延伸联想等活动，让学生梳理出写作的思路。可从自己的实际经验入手，与文章进行对比、加深感悟，使他们的写作思路更广，内容更加全面。通过学生的阅读兴趣来积累素材，为写好作文奠定基础。

5.建立健全评价体系，重在引导学生参与

在现代语文教学中，教师应该优先建立健全教学评价体系，摆脱传统教学模式的束缚，通过科学合理的评价体系来鼓励和引导学生参与到语文阅读与写作中来，总体上语文的听说读写密不可分，因此在设计评价标准时，应该将学生的语文阅读能力，想象力，创新意识，个人感悟等方面纳入到评价中，针对不同层次的学生要采用不同的标准，达到因材施教的意义，整体上要重在引导学生参与，大胆的表达自己的情感，更多的阅读和积累知识，在日常写作时学生才能够抒发自己的情感，达到文思泉涌的境界。

结语

小学语文教学必须注重阅读与写作之间的有机结合，只有这样，才能激发学生的阅读动力和写作灵感，提升学生的文学素养。只有协调好阅读与写作的关系，学生的语言表达能力和运用能力才能有效提高，才能培养学生深厚的文学素养。在语文教学中，教师应充分利用教材和课外中的资源，促进学生知识积累，开阔学生的眼界。

参考文献：

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