刍议初中生自主管理能力的培养

■龙在全

初中生在自主管理方面的能力对教师的班级管理工作影响极大。所以，大部分教师均在积极探索如何增强学生的自主管理能力。要想增强初中生在自主管理方面的能力，并非是一蹴而就的，教师需有耐心对学生进行引导，通过行之有效的措施来提升学生的自主管理能力。

一、与家长深入沟通，杜绝溺爱

教师在对学生进行管理的过程中，要重视和学生家长的沟通，与其形成合力，对学生进行教育，以便于教育效果的提升。现阶段，由于社会经济的迅速发展，学生在家中成了“小太阳”，家长为他们创造了优良的成长环境，让他们不用去考虑生活琐事，导致学生容易养成过度依赖家长的习惯，不利于自主管理能力的提升。教师要与家长进行深入的沟通，说服他们不去过度地宠爱孩子，适当放手，让孩子独立地解决问题。在沟通的过程中，教师还应让家长认识到学生自主管理能力对其发展的重要性，以此让学生可以在一个良好的环境当中得到不断的锻炼，促进其自主管理能力的增强。

二、加强学生的自律性和主体性

增强学生的自主管理能力需增强其主体性与自律性。这就要求学生应具备自我管理意识，当学生存在这样的意识之后，教师就应引导他们建立主体意识，让学生亲自尝试在学习方面的自我探索，使他们能够认识到事情产生的原因与过程。在学校里，要将班级作为单位，组织和开展与自主管理相关的比赛，如让学生对自己进行规划，设计自己的“学习生涯树”，然后由教师来进行评选，对优秀的规划进行表扬，对欠佳的规划予以鼓励，让学生能够在参与的过程中相互学习。在班级中，则以小组为单位，定期对小组长进行改选，让每位学生均能够在管理的过程中得到锻炼，进而通过这样的方式来培养学生自律、主体习惯的养成，创造出优良的学习环境。

三、提升初中生自主学习能力

初中生要想做好自我管理，首先必须具备自主学习能力，这是促进初中生学习成绩提高的必备能力。现阶段，很多初中生的自主学习能力较弱，教师应积极对初中生的自主学习能力进行培养和提高。教师应时常鼓励学生借助课余时间积极展开自主学习，借助自主学习促进自身学习成绩的提高。此外，教师还应帮助学生制定科学的自主学习计划。例如，笔者的班上有一位学生，他的学习成绩不理想，每次考试成绩都是班级的倒数，这位学生的家长也来过学校多次沟通。根据这位学生的实际情况，笔者先是将他找来，和他亲切交流，了解导致学习成绩不好的原因。然后，笔者和他一起把自主学习计划制定了出来。经过一学期的执行，这位学生的学习成绩有了明显的进步。至今，这位学生仍在根据自主学习计划不断学习。笔者相信，要不了多长时间，他的学习成绩必定还会有显著提高。自主管理能力是初中生必备能力之一，而在自主管理能力中，自主学习能力占据着极为重要的位置。当学生自主学习能力得到了提高，也就意味着其自主管理能力得到了显著提升。

四、帮助学生进行目标的确立

正确的目标为人的前进指明了方向。学生在学习和生活中如果缺少目标，就难以产生动力，也会感到十分茫然，不知道每天该做什么，久而久之，必定不能取得进步。就初中阶段的学生而言，培养其自主管理能力的首要步骤就是树立目标，这有利于学生今后更好地学习和生活，也让其能够直面困难和挫折，不断努力，最终学会管理自己的学习和生活，在言行举止中约束自己的行为，进而培养出较强的自主管理能力。在课堂教学过程中，教师可以借助名人轶事、名人名言或通过个别谈话给予学生帮助，让其可以充分认识到合理目标对自己成长的重要性并正式确立目标。在学生对目标予以明确的过程中，教师应进行合理的鼓励或点评，并为学生设置更实际、更细小的目标，让其可以借助目标的引导，学会自我管理，并加大目标实现的可能性，让学生积极主动地为下一个目标的实现而努力。

五、改革班级管理理念，健全规章制度

通常而言，班级管理是教师根据一定原则和要求，运用适当的方法，构建起良好的班集体。现阶段，班级管理中的问题有很多，如班主任的目标不明确，只借助主观意愿和经验对班级进行管理；管理的内容不完整，只重视学习成绩，不重视学生的综合素质；只注重灌输规章制度，忽略培养学生的管理能力。教师要改变传统的班级管理理念，需要对学生的个性发展特点予以重视。教师应立足于学生的特点，完善规章制度，进行量化研究，明确哪种规章制度对学生的成长成才有利。教师也可以借助主题班会，和学生一起就完善班级规章制度展开讨论。