小学数学课堂教学中如何培养学生的核心素养

江苏省扬州市扬子津小学 戎天强

数学核心素养主要包含数学意识、数学思想、数学人文，包含着数学思想方法和数学学习方法。小学数学教师要重视实现核心素养在数学教学中的渗透，在教学的各个层面都落实核心素养的渗透，着力提高学生的学习能力。

一、培养核心素养，彰显小学数学课堂教学的智慧

1．培养核心素养能提高学生的数学学习能力

小学数学教师要帮助学生掌握数学思想和数学方法，将学生的数学学习和实际情况充分结合，提高小学生的数学素养水平。

2．培养核心素养能更好地展现数学的价值

小学数学教师培养学生的数学核心素养能更好地展现数学的价值，提高学生运用数学知识的能力。教师要运用教学方式来发展学生的想象能力和感知能力，培养学生的核心素养，体现数学的魅力和价值，促进小学生数学终身可持续性学习能力的提升。

二、小学数学课堂教学中培养学生核心素养的策略

1．提高教师的业务能力和素质

教师的教学效果决定着培养小学生数学核心素养的效果，因此，教师要提高自身的业务能力和素质。教师要开展一系列的科学系统的教学。教师要深入学习和钻研，积累数学知识，积淀数学素养，了解数学核心素养的内涵，研究培养策略。教师在平时的教学中要安排教学内容，进行课后评价，一切服务学生，让教学内容根据小学生而设计，让教学方法更好地为小学生所接受。教师要落实以人为本的教学观念，培养小学生终身可持续性学习的能力，一切为了学生，为了学生的一切，结合学生的学习水平和学习特点来制定教学计划。小学数学教师也要加强教学反思，不断更新观念，积累知识，优化教学手段，提高教学的效果。

2．改进教学方式，培养学生的数学素养

小学生的大脑在飞速发展，但是小学生的感悟能力和领悟能力都显得不足，教师在对小学生进行数学教学的时候要考虑到和小学生的生活相联系。教师可以鼓励学生发现生活中蕴藏的数学，鼓励学生发现生活中运用到数学知识的例子，组织学生在生活中学习数学知识，引导小学生去运用数学知识解决生活中的问题，深化学生的认识。

3．讲解数学故事，培养学生人文素养

小学数学教师可以给小学生讲解数学故事，引导小学生感受科学的品质和不懈追求的品质。例如，在学习“圆的面积”的知识的时候，教师可以给学生讲解著名数学家祖冲之的故事，引导学生对祖冲之有更加深刻全面的认识，对圆周率有更深刻的理解和认识，明确科学家在科学研究方面做出的重要成绩。这个时候，教师传达给学生的关于祖冲之的执着追求的信念会引领学生前行探索，关于他的坚忍不拔的意志品质会潜移默化地影响学生，铸造小学生的意志品质。

4．实现自主思考，掌握数学思想方法

小学数学教师要重视数学学习方法的讲解，引导学生自主思考，引导学生参与自主探究，拓展学生的思维，拓展学生的数学学习视野，深化学生的认识水平，丰富学生的理解和认识。小学数学教师还要教会小学生自己动手操作，动脑思考，重视在探究中逐步学会推理，学会判断，学会逻辑思考。小学数学教师要带领小学生开展自主探究，教会小学生灵活变通地学习，帮助小学生掌握更多的数学思想方法，让学生能自主解决数学问题。

5．注重知识技能形成，融入数学核心素养

数学知识技能能为培养学生数学核心素养打下扎实的数学基础，但数学素养和数学知识不一样。小学数学教师在构建数学知识的过程中，要全面培养学生的核心素养，要在教学中发挥自己的价值，进行科学恰当的引导和点拨，让学生了解知识形成的过程，构建数学知识体系，提高小学生的数学学习能力，帮助小学生掌握数学思想方法。小学数学教师要教会学生了解和掌握知识之间的联系，帮助小学生建立起知识结构，引导小学生充分利用数学思想方法和推理等，提高小学生处理数学问题的能力。例如，教师在讲解和生活紧密关联的数学题目的时候，可以发挥自己的引导作用，在学生面前呈现教学的内容，引导学生进行细致的观察，指导学生联系生活实践来解决数学问题。教师综合多种数学活动方式，保证了学生学习的数学知识在生活实践中的运用，因此，学生知识技能的形成过程就是学生数学素养培养的过程，也就是学生数学思想方法习得的过程。

总之，小学数学教师应该结合教学目标，瞄准新课程改革的方向，全方位培养小学生的数学核心素养，塑造优秀的人才。

[1]夏鸿兰．浅谈在小学数学课堂教学中如何培养学生的核心素养[J]．当代教育实践与教学研究：电子刊，2017（5）．