小学数学课堂教学高效性的实验研究

广西贺州市平桂区沙田镇中心校 谢 君

近年来，广大小学数学教师越来越关注课堂教学的高效性。提升小学数学课堂教学的高效性，对于提高学生的学习能力和数学成绩具有至关重要的作用，因此，作为小学数学教学的引导者，教师必须基于教学实际和学生实际，不断研究和探索提升课堂教学高效性的措施。

一、传授给学生高效的学习方法，增强学生的自主学习性

在以往传统的数学课堂教学过程中虽然也存在一些探究活动，但是基本都是小组讨论的形式，这个有效性比较低，有些学生根本没有真正参与到学习中来，课堂教学质量自然提高不了。而高效的小学数学课堂教学就是把学生作为课堂主体，让学生从被动接受知识转化为主动探索知识，促使学生主动发现问题，并积极探索答案，但是由于小学生的年龄普遍比较小，所以在具体学习时，教师需要及时正确引导，切忌仅仅让学生死记硬背数学公式，而是应该引导学生灵活运用所学知识。例如：在教学“七的乘法口诀”内容时，如果单纯让学生死记硬背，学生只是当下记住了，等到实际应用时就忘记了，因此，教师应该引导学生采用有效的学习方法，在经历7的乘法口诀编写过程时，不能让学生单纯参与，而是带领学生在学习时深入领悟，体验算法的多样性和灵活性，或者是引导学生用数学眼光观察生活，让他们体会乘法口诀在生活中的应用，并能用7的乘法口诀解决简单的实际问题，从而感受学习数学的价值。

二、做好课前准备工作，为提升课堂教学高效性奠定基础

课前准备工作是小学数学课堂教学高效性的重要基础，小学数学教师自身要明确知道具体的教授内容以及采取什么样的教学方法才能更有利于学生接受知识，同时还要知道如何才能顺利达到教学目标，这一系列环节都离不开课前准备工作，因此，课前准备工作的重要性就突显了出来，这就需要小学数学教师深入到学生中去，充分了解学生的学习情况和实际接受能力，在此基础上科学合理地设置学习目标，以此为课堂教学高效性的实现奠定良好基础。

三、采用活动式教学模式，牢牢抓住学生眼球

提升小学数学课堂教学的高效性需要以新型教学模式为支撑，如：采用活动式教学模式，要求学生通过具体的教学实践来完成数学学习任务，小学数学知识本身就带有一定的枯燥性和抽象性，小学生年龄普遍比较小，他们往往很难理解这些复杂的数学知识，如果教师仅仅给学生传授数学理论知识，就很难吸引学生的注意力，要想帮助学生更好地理解和掌握所学数学知识，就必须要结合学生的实际情况有针对性地进行教学活动，小学阶段学生的好奇心比较强，教师可以通过实践让学生深刻体会数学知识的现实意义，增强学生的认知，在具体的活动式教学模式过程中，教师可以通过相互协作，培养学生的团队合作意识，提高学生的综合素质，教师可以把学生分成若干个4人小组，让学生以小组为单位相互沟通交流，并产生思维的碰撞，在学生讨论过程中，教师一定要把握好整体教学节奏，不仅要保持课堂教学氛围的活跃，还要保持好课堂纪律，为小学数学教学活动的顺利开展提供有力支持。

四、积极创设趣味新颖的教学情景

小学生的年龄普遍比较小，他们的心理还不太成熟，往往很难理解一些深刻的数学理论知识，他们比较关注色彩和图画，面对这样的情况，教师就可以给学生创设一些趣味新颖的数学教学情景，以此来牢牢吸引学生的注意力，充分调动学生参与课堂的积极性和热情，使得学生积极参与到小学数学教学活动中，或者是利用故事给学生创设情景，引导学生积极融入具体的故事情节中，如“七的乘法口诀”，可以在课件上出示孙悟空图片，让学生看，谁来了？喜欢它吗？为什么？紧接着在课件上给学生介绍孙悟空（孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成了火眼金睛，取经路上，不管三七二十一，遇到妖怪就打），提问学生：在这段话中发现了哪些数字？是数学上的什么知识？是几的乘法口诀呢？这样就自然而然地引出了教学内容，要注意的是，在实际的参与过程中，还需有效增强师生之间的互动和交流，对于一些学生难以理解的问题，教师要及时给予引导，促使学生主动思考，这样不仅可以培养学生的创新能力，还能极大地提高小学数学课堂教学的高效性。

综上所述，小学教育是我国教育教学体系的基础部分，数学学科作为小学教育教学中的核心部分，小学数学教师需要采取科学有效的措施，切实提升小学数学课堂教学的高效性。