对课堂教学高效性的探究思考

魏大勇 甘肃省定西市第一中学 甘肃定西 74300

随着课改的不断深入,课堂教学的高效性,已成为时下比较风靡的热门课题,成为芸芸课改实践者主攻的目标,笔者自然也情不自禁地掺和其中。现就课堂教学高效性的探究思考概括总结如下，以求同行专家斧正。

一、何谓课堂教学的高效性

课堂教学高效性的问题、研究及论述颇多。但有个基本的描述，即：以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。尽可能好的教学效果可以从以下两个方面来体现。一是效率的最大化。也就是在单位时间内学生的受益量最大。主要表现在课堂容量，课内外学业负担等。二是效益的最优化。也就是学生受教育教学影响的积极程度。主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面。

因此，课堂教学的高效性至少要在教学时间、教学任务量、教学效果等三个要素方面有突破，概括为：轻负担，低消耗，全维度，高质量。

二、课堂教学高效性的标准

课堂的高效性一般体现在以下五个方面：教学目标，教学活动，教学能力，教学反馈，教学组织。

从学生角度来讲，课堂教学的高效性应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并深入思考。也就是说，课堂教学表现为学生自主学习、积极思考、合作探究、交流质疑、主动建构的过程。

从教师角度来说，高效课堂应具备以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，凸现学科核心素养。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。三是教学中适时跟进、监测、反馈、消解，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。

三、对课堂教学高效性的探究

首先，“课堂教学高效性”是教育的一种境界责任。研究并追求“课堂教学的高效性”，就是要我们通过改革课堂教学来高质量、高标准地培养人、发展人、成就人。“课堂教学的高效性”不应以教师教得如何为衡量标准，而应该取决于学生学得如何。从这个意义上讲，课堂教学是否具有高效性要从其效率和效益两个层面来体现、评估。效率就是学生在单位时间（一节课）内的受益程度，主要表现在学生的整体发展水平和课外学业负担方面；效益就是学生所受教育教学影响的深度，其中包括智力开发和非智力因素的培养，重点体现在学生学习兴趣、学习习惯、学习能力、学习毅力等基本素质的发展方面。因此，课堂教学的高效性应是努力通过课堂教学活动这一手段，高水平地达成培养人的目的，高效课堂应是教学高效率和高效益的有效结合。

其次，“课堂教学高效性”是教育的一种理想追求。研究并追求“课堂教学的高效性”就是要教师从学生的发展需要出发，要从本学科的教学特点和规律入手，努力上好每堂课，使学生能从中学得更多的东西，至于用何种方法和手段，则需要我们教师充分运用自己的教育智慧，创造性地开展工作。“课堂教学的高效性”只有更高，永远没有最高。课堂教学虽然有“法”，但永无定“法”，这正是教师的发展之道，是教学科研的魅力所在。

四、对课堂教学高效性的思考

1. 探究课堂教学高效性的意义。

所谓的“课堂教学高效性”就是用尽可能少的时间获取最大教学效率和效益的教学活动。其意义在于，一是有利于扎实推进素质教育的开展；二是有利于真正确立与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念；三是有利于推进教学方式和学习方式的转变；四是有利于校本教研的深入开展；五是有利于教师的专业成长；六是有利于新课程改革向纵深发展。

2.如何做到课堂教学的高效性。

高效课堂的两个基本出发点：一是如何遵循教学规律，回归教学本真，是否有利于学生的全面发展和终身发展？二是如何落实新的课程理念，是否真正转变了学生的学习方式？基于这两点，我认为在探究、构建课堂高效性时，应从以下几个方面去思考、去行动、去努力。一要细心备课。因为备好课是上好课的基础。 二要结合实际。因为课堂教学的高效性是建立在课堂教学活动结合学生实际的基础之上的。 三要启发激趣。因为课堂教学的高效性是建立在学生喜欢的课堂活动中的。学生喜欢了，主动了，效果就自然好了。 四要有效导学。因为课堂教学的高效性是基于教师驾驭课堂的高超技能和好的学法指导之上的。 五要注重实效。因为课堂教学的高效性是建立在避虚就实教学过程中的。因此，要突出一个实字，服务与学生。 六要总结反思。课堂教学的高效性是建立在认真反思总结基础之上的。凡是高效的课，都值得我们去反思总结。

总之，教学作为一种有明确目的性的认知活动，其高效性是广大教师所共同追求的。高效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为，是教学的社会价值和个体价值的双重表现。无论课程改革到哪一步，“课堂教学的高效性”是我们教师永恒的追求。