新形势下高中数学教学策略探究

江苏省常州市金坛区第一中学 陈文文

随着教育体制改革和新一轮课程工作的逐渐深入，对高中数学教学也产生了诸多影响，特别是多媒体教学工具的普及以及以学生为中心的教学理念引入，传统讲授式的高中数学教学方式方法已经无法适应当前形势的需要了。但是，高中数学所教学的知识点较以往没有太大的变化，无论是人教版还是苏教版的高中数学教材，选用的仍旧是集合与简易逻辑、函数、圆锥曲线方程、不等式和立体几何等几个大的知识版块。对于大多数高中生而言，他们对高中数学的印象是复杂繁多的定理公式、数学概念，以及一些相似度较高的公式常常记错记混淆，特别是公式繁多的三角函数知识章节，到底是对边比斜边还是邻边比斜边，他们常常记错记混，身心交瘁，总而言之，不少的高中生对于高中数学的学习有着天生的恐惧感，各种用字母表示的未知数一多，他们就感觉到呼吸困难，觉得题目真的好难，特别是在立体几何中，相当一部分学生几乎没有空间想象力，各种线条已经让他们眼花缭乱，还要作辅助线、垂线，这些已经让他们疲于应付，更别说一些射影定理等立体几何中常用的定理公式的推导了。在此种情况下，要想让高中生学好数学，教师需做好以下几点：

一、做好教学细节，让高中生看到知识点的来源过程

由于各种多媒体工具引入高中数学教学中，这些教学工具对于开展教学工作提供了不少的便利，似乎不太需要怎么在黑板上板书，只是依靠点点鼠标播放幻灯片，各种动作华丽、制作精美的幻灯片就能把高中数学课堂中所要学的知识点都涵盖进去，因此，有的高中数学教师在长期使用多媒体教学工具时，产生了一种教学懈怠感，不太愿意用粉笔在黑边上板书，觉得麻烦。实际上，高中数学教学是一项精细化的工程，需要高中数学教师把握好细节，特别是一些定理公式的讲解时，一定要在黑板上进行板书，有的细节是无法通过幻灯片来展示的，幻灯片展示教学内容有它的局限性，要注意结合黑板板书和幻灯片的内容教学，把数学知识点给学生们讲通讲透，特别是要讲清楚推导过程。比如，在三角函数知识教学环节，这里有大量的公式，如果让学生通过死记硬背的方式，把这些公式记下来，不仅很容易记错、记混，还消耗了大量的宝贵的教学时间，过不了几天，学生就很容易忘记或者搞错，教学效果不理想。如果高中数学教师注意通过板书和多媒体幻灯片结合的方式，给学生一步一步演示公式的推导和变化过程，相信不少的学生就能记住，即便是记不住，只要记住几个基础公式，就能一步步推导，不再需要花费大量的、不必要的时间和精力，还做一些低效率的工作。

二、做好教学互动，让高中学生真正体会到教学民主

由于高中数学知识点比较多，教学任务也很重，有的高中数学教师没有注意认真学习并深刻领会新课改教学精神，没有在教学工作中做到与学生良性互动，真正做到以学生为中心，让学生体会到教学民主，而是依旧采用填鸭式、满堂灌的方式开展教学，基本上是高中数学教师带着扩音器，在课堂上一言堂，没有学生发表自己意见建议的机会。高中数学是一门需要交流探讨的学科，如果单纯依靠教师在课堂上费力讲解，不管学生是否掌握领会消化吸收，也不问问学生们对自己开展教学工作的意见建议，那么高中数学教学工作是难以取得实质性效果的。笔者建议，在一个学期之前，高中数学教师要听听学生对高中数学教学工作的看法，他们想老师用什么样的方式开展教学，希望老师在哪些环节怎么做，对于有用的、合理的意见建议，要予以吸纳。另外，在教学过程中，要注意观察学生的表情，设置恰到好处的问题情境，引发他们的思考，提出一些有深度的数学问题，让学生之间以小组为单位进行交流探讨。一堂课四十五分钟，教师讲解、主导的时间一般不能超过十五分钟，最多二十分钟，超过这个时间，学生无法集中注意力，讲解的效果也不好。剩下的时间就应该交给学生，让学生来主导课堂。学生主导课堂是在高中数学教师的辅导下进行，他们可以在这个环节扮演教师的角色，选择一到两名学生对某个知识点进行讲解，让其他学生看看他是怎么理解、认识所学的数学知识点，还可以准备一些与教学内容相关的高质量的练习题供学生练习，巩固所学知识点。

三、做好榜样，让高中学生养成良好的学习习惯

高中数学教师不仅仅是知识的传授者，更是学生们学习的榜样，要给他们做好示范。在课前准备工作时，要做到用心、细致，用心准备教学课件，做好备课工作。在课中教学环节，要做到专注，不做其他与教学无关的事情，在教学之后，也要经常进行教学反思，询问学生、其他数学教师对于自己教学工作的看法。在这些环节中，主要是培养学生课前预期、课中集中注意力、课后经常温习旧知识的好习惯，数学教师和学生都拥有好的习惯，才能共同推动高中数学教学工作的开展。