浅析高中数学教师担任班主任的优越性

甘肃省白银市第九中学 万红星

一、高中数学教师担任班主任的优越性

1．能够利用数学教育特点挖掘学生的个性

数学教师兼顾班主任，要能够做到两者之间相得益彰。例如，班上有一位男同学总是欺负女同学，并且上课捣乱，非常不遵守班级纪律，这时候，班主任就可以单独和这位学生谈话，并且为这位同学布置相应的数学作业，通过对学生完成作业的情况去发现该学生的闪光点，比如其空间想象能力非常强，加强对该同学的表扬与鼓励，这样就能够提高这位学生参与学习的自信心，对以前的所作所为存在愧疚感，从而能够拥有积极的学习态度与生活态度。

2．数学教师兼顾班主任能够处理好班级科任教师的关系

在教学工作中，如果是数学教师担任高中班主任，就能够更好地处理班级科任教师的关系，从而齐心协力做好班级管理工作，最大限度地提高班级学习成绩，树立优秀的班风。数学教师担任班主任，在日常沟通、交流过程中，班主任就能够完全掌握学生各个学科的学习情况。

二、高中数学教师担任班主任的工作方法

1．定时与家长进行交流、沟通

数学教师在担任高中班主任期间，要定期与学生的家长进行交流与沟通，因为学生升入高中之后，往往都是寄宿在学校，家长对学生的学习情况与生活情况都较不了解，高中班主任要定时向家长汇报学生的在校情况，担当学生在校的第一责任人，让家长能够放心地把孩子交给学校。其次，高中班主任需要去了解学生的真实家庭情况，例如，是否为单亲家庭、是否存在经济压力等，这样才能够对高中生实施心理健康教育工作，为学生营造一个有利于面对高考的学习环境，让学生能够全身心地投入到学习中去，拥有积极的生活态度与学习态度。

2．在数学教材中挖掘德育教育内容

高中班主任要结合数学教学经验来开展班级管理工作，在数学教材中深入挖掘德育教育内容，不断提升学生的综合素养，拥有正确的人生价值观。教师要引导学生去理解数学教材中存在的德育教育素材内容，例如，在学习“归纳与类比”的时候，班主任可以让学生利用所学到的数学知识对家里一个月的垃圾袋的用量进行统计，并且把家中的垃圾开展分类，让学生拥有较强的环境保护意识，提升自我动手能力。在教学过程中，教师也要让学生养成不惧苦难的精神，面对数学难题能够通过自己的努力去解答，感受到成功的快乐，拥有较强的数学思维能力。

3．利用数学思维培养学生的合作精神

现在的学生大多都是独生子女，自我意识较强，很多学生难以融入班集体中，班级举办的各项活动也不参加。针对此类班级管理问题，高中班主任要善于利用数学思维培养学生的合作精神，能够让学生之间建立深厚的友谊，无论是在工作中还是学习上，都能够互相帮助，实现共同进步。在班会上，班主任可以利用圆来引导学生：圆是由很多点按照顺序、规律排列而成的，并且是封闭的图形，如果其中缺少任何一个点，都不能够组成完整的圆，让学生意识到一个完整班集体的重要性，深刻理解学生之间是不可分割的关系，只有遵守集体规则、热爱集体，这个班集体才能够更好地发展下去。

4．利用数学思维帮助学生塑造正确的人生价值观

数学教师担任班主任有着较多的优势，教师要善于把这些优势充分发挥出来，让学生拥有正确的人生观、价值观、世界观，塑造完整的人格。教师要利用数学思维来引导、指导学生，让学生能够找到正确的位置，明白影响自我发展的不仅仅是先天因素，后天因素也占据着重要的地位，这样学生就能够明白现在的首要任务是好好学习，将来才能够成为社会发展需要的高素质人才，后天的努力是非常重要的，从而能够全身心地投入到学习中去。

5．处理好数学教学与班主任工作的关系

部分高中班主任曾经担任过数学教师，而另一部分是一边担任高中班主任，一边担任数学教师，其工作任务较为艰巨，这时候教师就需要处理好数学教学与班主任工作的关系。因为高中数学教学的任务量非常大，工作较为繁重，而班主任工作也比较艰巨，数学教师要想成为一位优秀的班主任，需要处理好两个职位之间的关系。在数学教学中不能够占用学生的自习课、班会课时间，并且教学过程要通俗易懂、简明清晰，让学生能够爱上数学这门学科，和数学教师建立良好的师生关系，这样学生才能够配合教师的班级管理工作，达到事半功倍的效果。

总之，数学教师担任高中班主任存在较多的优势，而数学教师要明确两者之间的区别与联系，为学生营造一个轻松、愉快的学习环境，不断提升学生的学习成绩与综合素养。