让体育之花在中学绽放——浅谈如何培养初中生对体育活动的兴趣

陆刘根

（江苏省海安县海安镇隆政初级中学，江苏海安　226600）

引　言

《初中体育新课程标准》指出：“体育课程要促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展。”社会主义建设需要年青一代有朝气蓬勃的精神，有良好健康的体魄。身体是革命的本钱，没有强壮的身体，一切都是空谈。所以，作为一名初中体育教师，有责任、有必要抓好初中生的体育教学活动，帮助学生端正体育理念，鼓励他们通过锻炼来增强体质，获得自信[1]。

一、用丰富的体态语言，提高学生对体育活动的兴趣

体态语言即身体语言，是心理语言的外露。初中体育课教学，离不开教师的示范讲解，模仿是人类学习的本能，教师要用丰富的动态语言，激发学生对体育活动的兴趣。教师的示范要准确到位，给学生以美的感受，只有学生觉得动作姿势优美，有力量感，他们才会感兴趣，继而开始模仿学习。教师在示范的同时，要讲解动作要领，便于学生观察与理解。教师丰富的体态语言，使初中生体育学习的趣味性增强，极大地激发了学生对体育学习的兴趣，提高了学生学习的自主性、主动性和创造性[2]。

具有力和美的体态语言，需要教师对体育动作技能的精准分析与把握，通过动作展现出来。例如，在体育课前，教师向两位同学展示一个“圆”的手势，随后学生拿来了两只皮球，接着教师亲自示范带球跑的技能。一连串的动作下来，学生的学习兴趣彻底被激发，一个个跃跃欲试。这时，教师伸手点住第一位学生，示意其去拿操场边的篮球，其他学生随之跟进。

在初中体育活动中，教师的体态语言能够活跃课堂气氛，提高课堂的学习效率，体态语言的教学，需要学生具有高度的自觉性，同时教师良好的形象与个人魅力，让学生认同的同时，喜爱并对之感兴趣。

二、做通学生的思想工作，使之养成良好的运动习惯

一些初中生由于文化学习压力大，用于运动的时间明显减少，有个别学生认为锻炼身体会浪费大量的文化学习时间，从心底里抵制体育运动；一些家长从考试出发认为学习体育无用，这种不正确的思想影响到了学生；一些学生是受家长的影响，对体育运动不排斥，但能躲则躲。这些不良思想给班级带来了很不好的影响[3]。

作为体育教师，应努力培养初中生的终身体育意识。教师要通过现代化的信息手段，及时做通家长工作，使其支持学校的体育活动，家校配合，一起帮助学生消除对体育的恐惧和抵制，使学生明白进行体育运动对自己有益无害。

教师要让学生认识到体育的价值，逐渐发现体育课程的乐趣。教师也要挖掘学生潜在的动力和运动中内在的情感因素，充分合理地利用学生在校的活动时间，积极引导学生养成爱运动的好习惯。例如，课间操由体育教师随机抽查，值日生领导监督，这样将所有不良因素扼杀在萌芽状态，有意识地帮助学生培养爱运动的好习惯。

三、注意个体差异，有重点地培养体育骨干

《初中体育新课程标准》指出,体育课程的性质是要促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。每个初中生都是独特的个体，他们的运动特点也不一样，有的学生喜欢田径，有的喜欢篮球，有的喜欢跳远，有的热衷于接力赛跑。教师要根据其运动特点，放大其优点，增强其自信。例如，对于有田径特长的学生，教师要有意无意地帮其在班上树立良好的形象，并加强对其的训练，使其成为体育尖子生，成为班上的体育骨干。

作为体育教师，要有一双善于发现的眼睛，教师平时要注意多观察学生的体育特点，找优点，寻亮点。对于体育是弱项的学生，教师更要心中有谱，谁需要多训练什么，教师要将学生的体育成绩与中考体育挂钩，帮助学生梳理自己的体育成绩，每个学生建立体育档案，哪项是强项，哪项是弱项，可以通过什么训练将成绩提升上去。哪些学生需要启发和诱导，哪些学生需要降低标准，这些教师都要做到心中有数。并积极安排好学生的体育训练，特别是学生的时间与场地的安排，做到既不影响学生的文化成绩，又能帮助学生提高体育成绩，使劳逸真正结合起来。

四、积极开展各项竞赛，用比赛促其成长

体育教师一般包揽了学校体育方面各种比赛的筹备和组织。体育教师要制订好每一次的校园体育比赛项目的活动方案，组织校内各项比赛，如800米田径、短跑比赛、篮球比赛、排球比赛、足球比赛、拔河比赛、乒乓球和跳绳比赛等。作为组织者还要邀请班级教师或学校管理人员担任裁判，做到公平、公正，通过开展各种体育赛事，用比赛促进学生成长。

体育教师还要组织学生“走出去”，向兄弟学校学习先进的体育训练和管理经验，扩大学生的视野，提高学生对体育活动的兴趣。或者“请进来”，邀请他校学生来校进行篮球友谊赛、足球友谊赛等，让学生通过校内、校外的各项比赛，增长见识，开阔视野，让学生在思想上逐步重视学校的体育活动，行动上做到积极主动，为培养他们的终身体育意识做准备。

五、加强中考体育的宣传，使家长重视体育

教师要利用家长开放日、家长会活动时间，向家长宣传中考考试中体育的重要性，使其重视孩子的体育课程，理解学校的付出。教师还可以通过体育知识讲座，向家长宣传健康的体育理念，使家长在家也能积极地帮助孩子进行体育锻炼，培养和发展学生体育活动的能力和学习的主体积极性。当然，对于家长关心的安全问题、超负荷问题，教师更要一一讲解清楚，解除家长的顾虑。教师可以告知家长，学校是根据《初中体育新课程标准》，以及初中学生的生理和心理特点，以学生为主体，教师为主导，合理安排学生的运动。课前有热身运动，课后有放松活动，在保证增进学生的身体健康的同时，提高学生的身心健康水平。

结　语

在体育新课程改革的背景下，进行初中生体育课堂的教学工作，需要体育教师结合初中生的实际情况，通过体育训练、体育游戏、体育比赛等活动方式，帮助学生摆脱错误的认知，端正思想，积极参与体育活动。