合作学习对促进初中体育课堂教学效果的实效性研究

李映文

摘 要：在初中阶段，体育其中重要的学科之一。学习体育不仅能够锻炼学生的身体，还能帮助学生减轻学习压力，缓解身心疲劳。所以，提升体育教学效果的实效性至关重要，教师在教学中要积极地为学生创新教学模式，激发学生的学习兴趣，引导学生进行小组合作学习，调动学生参与课堂学习的积极性，从而有效提高初中体育教学实效。就如何将合作学习应用于体育课堂之后进行了简要分析。

关键词：初中体育；合作学习；教学实效性；策略

一、合理构建学习小组，活跃课堂氛围

在体育教学中，很多项目都是需要学生一起合作才能完成的，这就需要教师在教学中引导学生进行小组合作学习。但在当前的体育教学中，虽然很多教师利用了小组合作的教学模式，但是教师为了省事，让学生自己组合小组，这就出现了学生按照个人喜好进行小组合作的情况，像学习好的组合在一起，课下关系好的学生结合在一起，而有些学习差的、性格内向的学生找不到同学组成学习小组，使得很多学生产生消极心理，这样的合作小组对学生没有任何意义，不利于提高学生的学习效率，不能提高体育教学的实效性。为改变这样的教学状态，教师就要在教学中根據学生的在课堂上的学习能力、个性差异、爱好等情况，合理构建学习小组，将学生分成数量相等、优缺互补的学习小组，让每个小组水平大致相等，这样可以让学生在体育学习中感受到小组成员的平等，调动其参与课堂学习的积极性，使课堂充满活力，从而有效地提高体育课堂教学效果的实效性。

二、创设教学情境，激发学生合作学习的兴趣

兴趣是学生学习的重要动力，学生只有对教学内容充满兴趣时，才能积极地参与其中。而创设教学情境是激发学生学习兴趣的有效途径。所以教师要根据学生的实际情况，将教学内容与课堂紧密结合在一起，为学生创设情境，激发学生合作学习的体育兴趣以及求知欲望。例如在学习篮球时，篮球是需要学生一起合作才能完成的项目，为激发学生合作学习的兴趣，教师可以为学生创设情境：首先教师可以为学生播放一些NBA的篮球比赛视频让学生观看，给学生讲述一些球员相互合作的经典故事，然后教师引导学生将自己想象成一名篮球运动员，让和组员一起配合打篮球，从而体会到只有相互密切配合才能取得更好的成绩。学生在教师创造的情境下，对篮球产生浓厚的学习兴趣，积极地参与小组合作学习中来，这样既能够增强学生在合作学习中默契，而且还能让学生在体育课堂上轻松掌握知识，从而提高体育教学效果的实效性。

三、明确学生合作学的任务，提高学习效率

合作学习是教学中的重要方法之一，而制定合作学习的教学目标是关键所在，如果学生在小组合作学习中，没有明确的小组任务，那么学生不知道要做什么，该做什么，变得很茫然，这样的情况只会浪费学生的精力和时间，不利于提高学生的学习效率。为避免学生盲目学习，教师在教学中要明确各个小组的学习任务，让其知道自己要做什么，应该怎么做。例如教师引导学生学习跳远这一项目时，首先教师为学生示范，讲解跳远的正确姿势以及注意事项等，有目的地让学生在观察中掌握正确的学习技巧，然后让学生按小组进行练习跳远，最后教师引导学生在各个小组之间进行跳远比赛。教师为学生明确合作教学任务，积极地参与到合作学习中来，让学生知道该做什么，如何去做，明白合作学习的意义。这样的教学模式不仅能够让学生快速掌握跳远的理论知识和技巧，提高合作学习效果，而且还能让学生在学习的过程中增强与教师、同学之间的交流，从而提高教学效果的实效性。

四、教师做好小组评价工作

教师在体育课堂中的评价对学生有着直接的影响，所以，做好合作学习的评价工作十分重要。如果教师在体育课堂上只是让学生进行合作学习，而没有积极地对学生的合作成果进行评级，学生得不到教师的认可，会在学习中产生消极心理，不利于提高学生的学习效率，为改变这样的情况，教师要做好评价工作。当学生合作结束时，教师要根据每个学习小组的学习状态、参与性以及运动水平等进行评价，及时地夸赞表现优秀的学生，对于在合作中没有取得良好成绩的学生进行鼓励，让其再接再厉，在下一次的合作中更进一步。这样教师对小组合作学习进行了积极的评价，不仅能让学生发现自己在合作学习中的不足，不断完善自我，而且还能更好地促进学生的合作能力，从而极大提高体育课堂的教学实效。

综上所述，合作学习是初体育教学中重要的教学方法之一，贯彻了“以人为本”的教学模式，符合新课程的教学理念。所以，教师在体育课堂上要将合作学习引入到体育之中，合理构建学习小组，制定明确的教学任务，激发学生对体育的学习兴趣，从而提高体育教学的实效性。另外，教师还要做好小组评价工作，引导学生意识到自己的不足之处，不断完善自我，从而让学生更好地进行合作

学习。

参考文献：

[1]王建鹏.合作教学在初中体育足球教学中的应用[J].学周刊，2017（32）：151-152.

[2]陈庚.合作学习模式在初中体育足球教学中的应用[J].运动，2017（18）：115-116.

[3]孙学锋.合作学习教学模式在初中体育教学中的应用[J].中华少年，2017（17）：172-173.