从知行合一看英语教师的专业成长

刘婷

【摘要】 为了较好提升教育教学艺术，促进自身成长，英语教师要做到知行合一。“知”与“行”不应孤立独行，而是相互影响、相互超越，要从“知”的角度去积累专业素养，学习专业技能，为成长提供坚实的理论基础；要从“行”的角度，重视理论指导下不断去创新的教育教学实践，夯实成长之路。

【关键词】 英语教师 责任与使命 专业成长

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）07-245-01

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教师是教育教学工作的主体，通过自己的劳动使学生的认知水平不断发展，其教育艺术与专业技能将对学生形成走向未来、走向世界的思维与能力有深刻的影响。我们每位英语教师身上都肩负着神圣的责任感与使命感，我们唯有不断提升教育智慧，不断强化教育内涵，才能高效完成教学任务，才能打造學生的幸福感。

英语教师的专业成长要做到知行合一。“知”为揭示教育本质的规律与方法，“行”为遵循教育规律且运用恰当的教育方法去勇于创新的教育实践。“知”与“行”不应孤立独行，而是相互影响、相互超越。教师要用“知”提升“行”，不断学习理论知识，沉淀教育教学内涵，提高教育实践效果；要用“行”促进“知”，把教育教学中不断变化的问题进行深入分析，积极思考，用实践促进对教育智慧的再学习，再理解，再升华。

一、英语教师要从“知”的角度去积累专业素养，学习专业技能，为成长提供坚实的理论基础

提升“知”的内涵，首先要求英语教师要有积极阳光的态度和坚定的信念。成长是一个不断寻求改变的过程，教师要积极改变自己的思维方式，改变自己的学习方式，改变自己的工作方式，要用阳光的心态看待自身成长，用平和的心态去看待教育事业，用专注的心态去享受成长过程中的苦与乐。我们教师要要牢记“爱心、智慧、责任、使命”，以职业化的标准要求自己，将教育教学的工作做得更好一些。

扩大“知”的内涵，要求英语教师要学会自我反思。教师要成长，先要识不足。教育最高效的状态应该是合理方式下呈现的一种轻松和谐，我们要反思自己的工作方式是否科学，理清自己教育实践中亟待解决或提升的问题，为今后的学习培训提供主要方向。学贵于疑，教贵于思。教育不是一成不变的，学生是成长的个体，教师不能靠自己的经验来工作，不能用静止的眼光来工作。我们要对一天的工作进行认真反思，想想自己今天的教育教学中有哪些方面做得不够，换种教育教学方式能不能取得更好的效果。我们教师的工作不应该只是“做完了”，而应该是“做好了”，我们要尽可能地将教育教学效果扩大化，常态化反思班级管理与课堂教学，从中总结经验教训，促进我们的专业成长。

丰富“知”的层面，要求英语教师要积极进行学习培训。对教师而言，学习不仅是一种需要，更是一种必须。英语是一门综合性强、涉及面广的语言学科，在这样一个既有挑战又充满希望与实战的学科里，我们只有与时俱进，做适应时代要求的学习型英语教师，才能顺应时代的潮流，把握教育发展的方向。我们要创造性地运用教材，以课本为教材，以生活为教材，以世界为教材，让学生养成眼观世界、胸有格局的未来气质。我们还要充分学习先进的教育教学经验，辩证吸收他人的理论营养以供己之用，对自己已有的教育理念进行突破，提升自己的教育艺术，打造轻松高效的教育风格。

二、英语教师要从“行”的角度，重视理论指导下不断去创新的教育教学实践，夯实成长之路

知而践行，把握课堂高效脉搏。实践是检验真理的唯一标准，理论终将切实地为实践服务，知行合一，最终将体现于具有理论高度的实践。我们要将自我反思、学习培训的成果付诸于班级管理和课堂教学上来，用实践来修正学习反思的效果。

课堂是教师的主阵地，英语教师要将教育教学思想内化为教研教改的主动力。我们应以“关注核心素养培养”为课堂核心，注重教与学的有效统一；引导学生积极合作与探究，为学生思维的拓展提供空间；巧妙运用教学评价方式，深入挖掘学生学习潜能；合理设计课堂结构，扎实的训练彰显学科特色。常规上课，教师要用不断成长的思维去精心设计课堂程序，优化课堂结构，力争课堂的轻松与高效；组内磨课，教师要针对某一课题进行研究，集大家智慧对实践过程进行研讨，学会倾听他人意见，善于表达自己观点，研究出符合学情的好课；积极赛课，教师要将不断成熟的教育理念展示出来，通过赛课这个平台来提升自己的业务能力，更好地促进理论与实践的统一。

英语教师还应积极进行研究写作，沉淀教育智慧。在成长路上，我们要勤动脑，勤动手，及时将自己的成长足迹记录下来，如读书笔记、课后反思、教学日记、教学论文等等。在写作中，我们要让那些难忘的教学点滴付诸笔端，让那些名家名言在头脑中碰撞，让那些课堂感悟深刻地印在心里，让那些走向成熟的心得体会变成文字。写作即思考，这种方式能让我们静下心来教书，沉下心来育人，也能让我们在研究总结中不断走向成熟。

知行合一，强调英语教师还要深入开发有效的学科活动，搭建充分的、有高度的、全方位的语言训练平台，为学生培养全天候的语言浸泡氛围，让他们积极参与，勇于挑战。我们要围绕英语学科特点的核心要素，以学生的终身成长为着眼点，做好英语活动课程项目开发，思考并设置满足孩子现实生活、未来发展的活动课程，让他们能拥有高贵的道德品质，拥有强大的学习能力，拥有强健的身体素质，拥有令人羡慕的个性特长，去与社会对话，去与世界对话！

教师的专业成长是教师的需要，学校的需要，更是社会的需要。我们英语教师要无畏成长路上的风雨，要有坚定不移的信念，不断去自我反思、学习培训和实践创新，知行合一，不断追求卓越，这才是我们英语教师应有的责任和使命！

[ 参 考 文 献 ]

[1]任风琴.王阳明的知行合一论[J].前言，2004（7）：185-188.

[2]方华明.万世师表知行合一——伟大的人民教育家陶行知[J].教育与职业，2006（10）：110-113.

[3]陈小玲.知行合一——现代教师成长的探索[J].黑龙江教育学院学报，2015（9）：23.