实施感恩教育提高中学生素质

梁伟明

【摘要】 在当代教育观念中，实施感恩教育是提升学生整体素质的重要一部分。通过对学生进行感恩教育，能够让学生更多的对别人的帮助进行感知，从而进行感激和感恩，并逐渐将这种行为和感知转化为自身良好的品质。本文针对实施感恩教育以提高中学生素质进行分析，将感恩教育的重要性和教育手段进行分析，希望能够对中学生综合素质的提高有促进的作用。

【关键词】 感恩教育 学生素质 教学文化

【中图分类号】 G635.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）07-004-01

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引言

拥有感恩之心的人无论是在学习中，还是在生活工作中，都能为社会健康发展起到促进作用。感恩是一种美德，是一种良好的状态，若每个人都心存感恩之心，人和人之间存在感恩之情，一定会使得人们交往关系更加密切，因此我们必须学会感恩，并将感恩教育融入中学生课堂，让其作为我们日常生活学习中的一部分。这样才能有效提升中学生的综合素质，为社会安稳发展和进步做出有利贡献。

一、化学科目感恩教育背景

1. 与生活关联的化学感恩教育

化学课程中许多都是与日常生活有所联系的内容。目前人教版的九年级化学教材内容以培养学生核心素养为目标，在对其进行基础理论知识和专项内容教学的同时，化学教师可以将情感价值观念渗透，如良好的科学态度以及责任心等相关精神文明进行同步教学。化学课程中，许多内容都是通过直观的化学字母、方程式等进行呈现，且其拥有着特殊的表达意义和表达手法，能够将一系列科学发现、成果、创造等表现出来，有着极强的情感渗透。而且不论是实验设计，还是教学内容的总结，都包含着各种化学文明，挖掘这些情感因素可以进行有效的感恩教学。

2.化学科目感恩教学是整体感恩教学中不可或缺的一部分

当前教育阶段，人们已经开始逐渐认识到在孩子教育中一味地追求分数和对题目的正确把握程度是一种教育的偏颇与缺失，这些都不可以作为今后教育发展方向。社会和家庭教育理念不断更新，教育方向已经逐渐转为提升孩子实践和创新能力发展等方面，以培养孩子核心素养为主。而实施感恩教育则是培养孩子综合素质的重要方面。当前的中学教育中，进行化学科目感恩教学是整体感恩教学中的一部分，让学生逐渐学会感恩，能够让其在整个教育阶段中收获更多。对教师、父母、同伴感恩，能够不断的加强和深化彼此之间的关系，也能够逐渐增强学习的动力，明确为人的准则。

二、实施感恩教育以提升中学生素质

1.将感恩教育融入生活、融入实验

在培养中学生核心素养的背景条件下，感恩教学应渗透进各个相关科目，而化學教学的感恩教育实施能够很好地提升其素质。化学科目本身就是以生活、实验为基础的一门学科，因此，将化学科的学习内容与生活、实验有效连接，让学生能够充分了解化学，从而进行更好的学习和感悟。通过调查研究发现，化学课直接讲解的居多，不少教师在课上没有做足够的实验，也较少举生活中的例子来论证和探讨化学内容，其主要原因是学生无法进行良好的课前准备，在实验过程中也无法进行有效学习、记录、感悟，导致实验课效率不高。因此许多教师喜欢将化学理论和相关公式直白的说出来和分析，让学生进行背诵和理解，然后通过练习巩固。针对这些问题，需要对化学课进行优化，包括将感恩教育有效融入生活和实验中去。

在实际教学过程中，将实验与生活联系，引导学生懂得感恩。比如在进行醋酸的酸性验证时，教师可以引导学生联系实际理解，如问一问学生们有没有被鱼刺卡到的经历，问他们是如何处理的。不少学生会有被鱼刺卡住的经历，且父母的做法大多是采取让孩子喝醋的方式解决，采取这个做法的原因是他们认为鱼刺是由碳酸钙组合而成，当鱼刺遇到醋酸时会出现化学反应，如此鱼刺能够变软而不伤害到人体。教师可以通过实验让学生知道真相。试验中，将鱼刺放入食醋中浸泡五分钟，从实验结果看，鱼刺没有变软。实验证明被鱼刺卡住时喝醋并没有什么作用。父母必须将孩子们带去医院处理。因此，将化学知识和生活实际有效连接起来，并通过化学学习来使得相关做法能够更加正确，并通过事情的处理，体验到父母对自己的关怀之情，教导学生对生活中遇到所有帮助过自己的人能够常怀感恩之心。

2.将感恩教育融于化学文化背景

化学教学内容和化学文化背景中有着一定的感恩教育理念，化学家本身就是德育教科书。例如：谁研发了什么实验装置，而这装置又带给了他怎样的回报，对社会有什么作用，我们生活中有什么应用等。学生对化学家进行认知和崇拜的时候，会产生学习兴趣，这些化学知识有助于个人的生活，会产生感恩之情，比如《元素周期表》的教学过程中，讲解关于门捷列夫的人生故事和相关研究内容能渗透感恩教育。门捷列夫其父亲在其16岁时失明，其母亲独自撑起整个家，扛起重担，克服种种困难，将门捷列夫供上了大学，而其母亲却在门捷列夫毕业不久后去世。门捷列夫感恩母亲，写下了一部著作，并言：“这部著作是一个小儿子献给母亲的纪念品。为了使这一个儿子能得到很好的科学教育，她曾经费尽了最后的精力，临终时，她还说：‘不要幻想，要坚持工作，耐心地寻求科学的真理吧。我将永远记着母亲临终的遗言。”通过解读门捷列夫的故事，让学生的内心产生震憾，更容易让学生明白父恩比山高，母恩比海深，从而形成感恩意识。

结束语

不论是哪一门学科，都应该重视教书、育人两个方面，化学教师也可以利用本科目的特点，调动资源优势，培养学生的感恩之心。配合以其它科目及班主任的德育教学，这样能够让学生拥有更好的学习态度，从而提高其核心素养。

[ 参 考 文 献 ]

[1]彭斌.在学校教育中如何对学生进行感恩教育浅议[J].四川工程职业技术学院学报，2008，（01）.

[2]曾丽云.春风化雨，润物无声让学生在教育中学会感恩[J].漳州职业技术学院学报，2008，（03）.