一年级班主任工作之我见

张涛波

摘 要：班主任是学校教育教学活动的直接实施者，是学校德育工作的直接执行者，是班级管理的直接实施者，是学生生命活动的推动者，地位举足轻重，角色十分关键。

关键词：师德修养 留守儿童 思想道德水平

著名心理学家、教育家林崇德教授说的一句话：“一名中小学教师不做班主任，就不会尝到做老师的真正滋味。”班主任是学校教育教学活动的直接实施者，是学校德育工作的直接执行者，是班级管理的直接实施者，是学生生命活动的推动者，地位举足轻重，角色十分关键。尤其是作为小学一年级的班主任，慈母、严师，安全护航员、心理医生等是班主任要充当的角色。新的学年开始了，又有千千万万学龄儿童要上一年级。小学教育是基础教育，一年级的班主任更是担负着为基础教育打好基础的重任。针对一年级小朋友的特点，就怎样当好他们的班主任，谈谈几点我的看法：

一、提高素养上好准备课，抓住契机定好第一面调

有什么样的班主任就会带出什么样的学生，教师的素养十分的重要，所以我们必须加强师德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者，一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青少年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。作为新时期的班主任不仅要有崇高的思想境界，而且还要有扎实的理论知识；要有自学的意识；要脚踏实地地做好本职工作；要树立高度的责任和敬业精神。

刚入学的小学生，对老师和学校的集体生活都感到陌生，因而在开学初，必须给他们上好准备课。在开学的第一天，教师必须高兴、亲切地对待每个新生，说话态度温和，面容和蔼可亲；要带领学生对校园、校舍进行参观，给他们介绍本班教室、活动场地，男女厕所、老师办公室等；要告诉他们校园生活常规、应遵守的简易明了的纪律等等，让学生一上学就知道哪些事应该做，哪些事不应该做，明确学生头脑当中的是非观念。

二、新学期开始的第一个月，为了把握住教育的最佳机会，教师得做好两件事

首先和学生见好第一面。教师要开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生，使学生感受到老师就象妈妈一样和蔼可信；让他们一个个地上讲台来进行自我介绍，通过介绍，了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况，消除了对老师的陌生感和害怕的心理。

其次、留心观察学生，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。

刚入学的儿童，在家过惯了自由自在的生活，因而，对他们的要求不能过高过急，要从他们的实际出发。他们的注意力容易集中，但不会持久，很容易分散，当教师的就要趁他们注意力集中时讲授一点，内容不能单调，方法、样式也要多样化。儿童的记忆力差，教学时应尽量使用实物、模型、图片等直观教具，加深他们的印象。儿童模仿力强，教师就应以身作则，以模范行为去影响他们。儿童的自尊心强，爱表扬，爱听好话，教师就要尽力地去发现他们身上的优点，多表扬，少批评；多鼓励，少训斥；多提积极要求，少搞消极限制；多树好的榜样，少讲坏人坏事。要从儿童心理特点的实际出发，关爱亲近学生，启发诱导他们在愉快的童年中好好学习，天天向上。

三、一年级的孩子年龄小，自理能力和自制能力都很差，班主任老师除了要教給他们知识以外，还要像妈妈一样教给他们一些做人的道理，帮助他们养成良好的学习习惯和行为习惯

在这里，老师的言传身教起着潜移默化的作用。老师要做学生的大朋友，建立民主、平等的师生关系，有时更要像孩子们的妈妈一样。在班级里，孩子们明白了同学间要团结友爱，平等互助。作为班主任，除了关心学生的思想、学习外，还能虚心听取学生的意见。当学生遇到困难的时候，班主任更要像妈妈一样献出加倍的爱去关怀他们，鼓励他们，使他们振作起来，重新鼓起前进的风帆。教育家苏霍姆林斯基说过：“生命既是一种强大的生命力，同时也是一种脆弱的极易损伤的珍品，有时只消一句冷酷无情的话，就足以扯断一根纤细的生命线。”孩子们的心是稚弱的，如果老师说话不考虑后果，不讲求方法，就极易伤害他们的自尊心和自信心，以至于影响他的一生。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法和做法，另外，一年级的小学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。对此，班主任老师要能理解。人非圣贤，孰能无过？更何况是一群单纯的孩子呢？班主任老师要动之以情，晓之以理，从而使学生“亲其师，信其道”。

四、进行班级管理可以说是班主任及班干部在“执法”

要“执法”就要“制法”，除国家的法律法规、《小学生守则》、《小学生行为规范》和学校的校规校纪外，每个班也制有自己的班纪班规。这些都是原则，不能违背，班主任不能“说话不算数”，更不能“朝令夕改”。古人云：“不积跬步，无以至千里。”如果做事情只讲“五分钟热情”，可以肯定：“那是不行的！”为什么？因为班级管理不是一朝一夕的事，它需要时间。小学学制六年，那么相应的班也存在六年，班主任工作也有六年。因此，我认为：班级管理贵在坚持。没有坚持，再好的管理方法也是于事无补。

因此，在班级管理上下大工夫，才是学生心灵沟通的渠道。爱学生是教育获得成功的基础，要使学生懂得主动给予爱，做学生的知心朋友。爱和信任是一种伟大而神奇的力量，老师以爱和信任的眼光，哪怕仅仅是投向学生一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像。

参考文献

[1]南京师范大学教育系编.教育学[M].人民教育出版社，1984.

[2]王道俊，王汉澜主编.教育学（新编本）[M].人民教育出版社，1989.

[3]叶澜主编.新编教育学教程[M]，华东师范大学出版社，1991.