信息技术在中职语文教学中的有效运用

孙玉珠

摘 要：在中职语文教学过程中应用信息技术，使教学过程、信息资源以及教学时空等都实现了开放，其也为语文教学活动打开了一片新天地。使学生学习的合作探究以及教学个性化得到了充分的实现，也使学生的创新精神以及实践能力得到了培养。所以有必要对在中职语文教学中如何应用信息技术进行探讨分析。

关键词：信息技术 中职语文教学 运用

作为一种先进的教学手段，信息技术在中职语文教学课堂中得到了广泛的应用。信息技术集音乐、动画以及图片为一体，促使学生能在较为轻松且愉悦的环境中开展创造性学习。这一教学手段能突破传统教学枯燥和乏味的课堂分析，使中职语文课堂更具活力。本研究就对在中职语文课堂教学中如何应用信息技术进行探讨分析。

一、在中职语文课堂教学中运用信息技术，使学生的学习兴趣得到激发

在中职语文教学过程中，教师应该注重激发学生的语文学习兴趣。因为兴趣是一种对新事物进行探索的心理取向，激发学生的语文学习兴趣，能使语文教学效率得到有效的提高。在以往的语文教学过程中，教师只需要一块黑板一本书，一支粉笔一张嘴就能进行语文教学活动。但是在新时期，这样的教学模式已经不能使学生的学习需求得到满足，这种枯燥单乏的教学模式会使学生的学习兴趣受到影响，进而使学生的语文学习积极性降低，使语文教学效果得不到切实提高，进而使学生的语文学习兴趣丧失。因此，教师应该将信息技术手段与相关教学内容充分结合起来，利用多媒体教学手段，通过文字、图像、视频等各种媒介交换的方式开展教学活动，让学生能在对声情并茂的多媒体语音、栩栩如生的视频的学习中对语文教学内容进行欣赏品味，并且通过教学情境的巧妙设计，使学生产生身临其境的感受，使整个教学过程更加有趣，使学生的学习兴趣、求知欲望得到有效的激发，对语文学习产生较高的积极性。

教师可以在开展语文教学活动的过程中，通过QQ、微信等信息技术来鼓励学生积极发言，在相互交流中使学生的表达能力得到切实提高。比如，在为学生讲授《范爱农》这篇文章的时候，教师就可以通过多媒体来让学生对鲁迅先生的影音资料进行观看，为学生播放范爱农的生平影视资料，了解这篇课文本的时代背景，以此来帮助学生对当时的社会背景有更加深刻的了解，能对相关的人物形象有直观的认识，然后引导学生结合之前的知识，让学生能更加深入的了解课文中的人物。这样的教学模式，能使课堂氛围更加的活跃，学生也能对文章背景更容易理解，进而对文章内容有全面的把握，使课堂教学得到优化。在课后，教师还可以利用教学资源来引导学生评论课文内容，使知识得到拓展以及延伸，同时结合鲁迅的其他作品，开展广泛的阅读，以此来提高语文教学质量。

二、运用信息化技术，使教学时间得到有效的节省

在以往的中职语文课堂教学过程中，主要是由教师进行知识传授，在课堂练习中，经常都是由教师进行板书，这样的方式使得很多教学时间被浪费，进而使课堂教学效率得不到有效提高，这对教师的体力也是一种极大的挑战。而当前，在课堂教学过程中运用信息技术，能将板书时间以及口头传授时间节省出来，学生的学习注意力也能得到有效集中，促使学生在较为有限的时间内能接触到更多的知识，学生才有更充沛的时间来进行课文阅读，才能对教学重点进行强化，并且突破教学难点，使中职语文教学效率得到有效提高。另外，在中职语文课堂教学中引入信息技术，还能使时空限制得到突破，在导入大量课外知识的时候，能保证课堂教学内容实现跨越课堂以及跨越学科的教学目的，使得课堂信息容量得到增加，实现知识的综合化。

比如，在为学生讲解《边城》这一课时的内容时，除了为学生讲解课本上的知识，教师还可以为学生进行图文资料的搜集，将湘西地区的地理名胜以及风土民情等知识点引入课堂，使学科知识得到有效综合，起到开阔学生视野，使学生知识储备得到丰富的作用。

三、在中職语文课堂教学中运用信息技术，培养学生的语文实践能力

在中职语文教学过程中，教师不仅要使学生对语文所带来的感官愉悦产生满足感，还应该实现对学生实践能力的培养。在中职语文教学过程中采用信息技术，能为培养学生的语文实践能力提供有效条件。在中职教材的课文选取中，增设了培养学生语文实际应用能力的综合实践内容，在对这部分进行学习的过程中，不仅需要进行课内的训练，还需要引导学生在更为开阔的社会背景下开展实践活动，使课堂教学效果得到强化。

比如，在为学生讲解《感受职业生活》这一课的内容时，其中涉及到和学长对话的内容。据此，教师可以采用信息技术与课外实践活动结合的方法来帮助学生对自己专业的特点进行充分的了解，进而合理的规划自己的职业生涯。

四、运用信息技术需要注意的问题

运用现代信息技术能够优化中职语文教学，教师在实际运用现代信息技术时也需要注意一些问题，要处理好现代信息技术和语文教学的关系。首先教师要处理好音乐作品、影视画面和文本的关系，时刻谨记文本为主媒体为辅的关系，音乐作品和影视画面都只是文本的辅助工具，最重要的还是要让学生通过对文本语言的体会来品读和感悟文学作品的真谛。其次要处理好视频文字显示和板书的关系，虽然视频文字能够有效节约课堂时间，但是板书具有直观性和完整性，更能够帮助学生形成对课文的整体感悟，所以教师不能完全使用视频文字来代替板书。最后，教师还要处理好信息技术和学生、教师之间的关系，信息技术是教师教学的有效助手，也是学生感悟和学习的钥匙，信息技术的使用要适时、适度，只有恰到好处地使用，才能取得最佳的效果。

总的说来，在中职语文教学过程中，教师应该对信息技术进行合理的运用，使学生学习兴趣得到激发，以此来提高中职语文课堂教学效率，实现中职语文教学目标。

参考文献

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