如何打造小学科学高效课堂

张淼

摘 要：构建高效课堂是课堂效率提升、优化课堂结构的一个过程，也是落实素质教育理念的一个重要途径。小学科学作为小学基础文化学科的主要课程之一，有必要在课堂授课过程中采取有效措施提升课堂效率，构建高效课堂。本文重点介绍如何构建小学科学高效课堂。

关键词：小学科学 高效课堂 构建策略

小学科学学科担负着向学生进行科学启蒙教育的任务，是培养小学生创新意识、创造能力的一个重要阵地。在小学科学课教学中，要加大科学课程改革的力度，注重小学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要，强调用符合小学生的方式学习科学，提倡科学课程贴近小学生的生活。那么，如何打造小学科学教学得高效课堂呢？现结合多年教学实际，我谈谈自己的几点感悟。

一、小学科学的重要性

人在幼儿阶段，好奇心探索欲是最强的时候，他对自然现象总会表现出强烈的好奇心。例如，小朋友总是会问下一些奇奇怪怪的科学问题：天为什么是蓝，还为什么也是蓝的，我是从哪里来的，为什么打雷要下雨等等的问题，好奇和探索欲是发现科学两个最重要的精神，人到了成年这种好奇心和探索与就会逐渐的减退，因此幼儿时段是学习科學的最好时期。如果一个孩子在幼儿时能够得到良好的科学培养，那么他在未来的就能够的得到比较高的发展，他的智力水平，思维能力以及思辨能力都会略高于常人。反之，如果一个孩子错过了科学培养最佳黄金期，那么他未来的发展就会受到阻碍，要知道人的每一个时期都会不可复制，一旦错过就无法挽回，因此，在孩子幼儿时期提高他们的科学综合素质，是一件多么重要的事情呀！

二、小学科学教学中存在的问题

在以往的小学科学教学中，我们基本上是采用“填鸭式”的教学模式，因为教材中的彩图可以展示得非常清楚，所以，教师认为按照教材上的基础知识进行讲解然后让学生观察彩图就完全可以讲完一节课。久而久之，学生的学习积极性就会下降，学习效率也会严重受到阻碍。再者，随着新课程改革的逐渐深入，一些新的教学方法和教学理念已经被灌入课堂当中，但是，一些教学形式过于看重形式，没有实际效率。因此，只有学生明白科学课堂中存在的问题，才能对症下药，才能真正为高效课堂的实现打下坚实的基础。

三、打造小学科学高效课堂的策略

1.激发学习兴趣是构建小学科学高效课堂的首要条件

俗话说：兴趣是最好的老师。在小学课堂上，利用小学生的好奇心，精心设计课堂教学，设置课堂悬念，借此来激发学生对学习的兴趣，这是构建科学的、高效课堂的良药。

现代化教育设施已经普及到各个教育中心，小学课堂教学可以应运多媒体教学手段来激发学生学习的兴趣，最终建立科学高效的课堂。将趣味性故事和课堂教学结合起来也可以极大的激发学生对课堂的兴趣，可以很好地引导他们喜欢上每一科教学。例如在讲到物体“热胀冷缩”的原理的时候，老师可以带着学生们一起做实验，将一个干瘪的乒乓球放入开水中，让同学们仔细观察乒乓球的变化，不多久，大家就会发现干瘪的乒乓球开始慢慢的变圆，逐渐恢复原来的形状。看到这惊人的一幕，学生会流露出差异的表情，老师这时候抓住学生好奇的心理，巧妙地设施悬念，提出“为什么干瘪的乒乓球在开水里面会变圆呢？”老师可以让学生们带着疑问进行探讨，在讨论中学生在老师的指导下逐渐揭开了这个谜底，原来这就是“热胀”的原理。那么“冷缩”的原理又有谁知道呢？老师用容器装有一定容量的水，然后将水放置在低温下，过一段时间后取出容器，大家会惊奇地看到容器中的水结成了冰，而且容量有所减少，那么其他的水跑到哪里去了呢？老师一一为大家解开谜底。这是因为冰和水的密度不相同。相同的容器，同样的质量，只因为密度不同，导致它们最终的容量多少不一样。这就是冷缩的原理。

在这个动手实验的过程中，老师勾起了学生的好奇心，激发了他们对知识的求知欲，激发了他们的兴趣，这为小学高效课堂的构建奠定了坚实的基础。

2.针对不同单元进行不同教学方法教学

小学科学教材每个学期的教学任务基本都是四个单元，每个单元的知识特点不尽相同，因此针对不同的教学内容教师要设计出不同的教学方案，采取最高效的措施达到教学的最佳效果。例如，四年级下册教材中的《电》一单元中的“什么是电”，生活中学生对静电知识有一定的了解，知道冬天脱毛衣时的电火花是静电现象，也知道刚进教室时手碰到门把手上被电击的感觉也是静电在作怪。针对学生已经对静电知识有丰富的生活体验这一现状，教师应该先让学生了解一些关于电荷的知识，为以后简单电路的学习奠定基础，接着采取实验、预测、交流、讨论、结论等环节并进，使学生在动手实践中理解电的概念，同时提高他们的实验技能。而在学习三年级下册教材中《植物的生长变化》一单元时，实验法就用得很少了，整个单元基本是以培养学生的观察记录能力为主，在对绿色开花植物一生的记录中发现植物生长的规律，对植物的结构特点、功能特点做到详细记录，锻炼学生的总结概括能力。

3.恰当运用现代教学手段

在小学科学教学中，恰当运用现代电教手段，可以调动孩子探求知识的积极性。在课堂教学中，教师可利用计算机多媒体进行活泼的课堂教学，更好的激发孩子的学习热情，发挥孩子的想象力和创造力，以达到最高效的教学效果。如上《有趣的食物联系》一课，播放与此有关的电视录象，教师设计的多媒体课件中包含了多种可能情况，通过教师和课件中声音、动画等多种形式的诱导、启发，使得孩子获得了发散思维的方法，为他们创造性的充分发挥提供了空间。通过实景再现，使孩子身临其境，产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲望，提高了课堂教学效果。

结语

小学科学是集实验、理论、经验于一体的综合性学科，是初中物理化的前身，更是对生活常见科学问题的阐释。所以，构建小学科学高效课堂不仅是新课程改革的要求，更是提高学生整体科学素养的重要保障。

参考文献

[1]卢宇玲.浅谈教师如何构建高效课堂[J].科学时代，2015（01）.

[2]丁邦平，罗星凯.论科学教育研究与科学教育改革[J].教育研究，2008（2）：75-80.