让学引思

王忠凤

【摘 要】“让学引思”是一种新型的教学方式，随着教育的不断进步，教学的方式也在不断改进，对于初中英语来说，是初中教学必不可少的一部分，英语不仅是一门学科，更是一种语言，可以帮助学生在提高成绩的同时提高语言表达能力，因此教学的方法非常重要，只有教师掌握了正确的教学方法，才可以更好地解决教学中共存在的各种问题。在“让学引思”这种新型的教学模式中，教师需要积极进行备课，考虑到学生的实际情况，提高学生学习的积极性和主动性，提高教学 的质量和效率，从而发挥真正的教学作用从而使课堂教学达到更好的效。

【关键词】让学引思；英语课堂；自主学习；学习方法

1、“让学”体现在学生主动参与课堂学习活动，主动发现问题

首先，教师需要改变英语的教学方法，不再受传统教学方式的影响，在传统的教学方法中，一般都是采用教师为主的教学方式，忽视了学生的主体地位，但是传统的教学方法已经不再适用于目前的英语教学，因此教师需要改变思维，在英语课堂中注重学生的主体地位，因为英语是一门注重语言的学科，因此要在课堂中突出“让学”，也就是让学生主动进行学习，注重实践，提高学生的主动性，帮助学生积极参与到课堂的学习活动中，在学习中主动发现问题。

比如，在学习初中英语的过程中，首先教师需要帮助学生在理解课文内容的基础上进行文章的学习，在此基础上才能感知文章的内涵，想要把握课文的内容，最重要的就是对词汇、语法等基础知识进行学习，只有把握了基础知识，才可以让学生在学习的过程中发现自身的不足和学习中存在的问题，并针对不理解的部分进好的学习，夯实语言基础，由浅至深的体会文章中蕴含的深层意含义。例如在学习新目标八年级《what are you doing for vacation？》这一内容时，就要先让学生对本单元的单词进行学习，掌握“babysit，fishing，rent”等单词，引导学生主动学习和学科有关的单词，进而对特殊疑问句语法进行学习，从而了解本课文的主题思想，教师需要结合教学内容设计一些教学环节，设置一些问题或者教学情境，帮助学生营造轻松愉快地课堂氛围，引导学生积极主动的对问题进行思考，并在主动学习的过程中发现问题，主动向老师提出疑惑，教师再根据学生存在的问题有针对性的开展教学。

2、“让学”体现于对英语知识点的理解，学生自己体验与感悟

英语这门学科的语言性较强，因此和其他理论性的学科有所不同，英文的学习并不是短时间之内就可以有所提升，而是要经过长时间的积累，对于英语語言表达能力的培养也需要一定的时间的训练才能完成，想要达到最终的效果，还需要学生对知识点充分的理解和记忆，并学会将知识运用到实际的表达中。所以“让学”还需要体现在学生对于英语语言知识点的理解，教师需要对学生进行一系列 的思维训练，例如教师可以让学生进行情景的模拟，运用本节课所学习的知识，为学生规定一定的场景，让学生自由的发挥，进行英语的对话，不仅锻炼学生的思维能力，同时也帮助学生更好的掌握了重点知识内容，对于句型的理解和应用也有所提升，因此教师需要做的不仅仅是提高学生的语言实践能力，更重要的是提高学生的学习积极性，激发学生的兴趣，通过强化训练，帮助学生具备感性的认识基础，从而上升到理性的认识，引导学生在体验和感悟中将句型运用到生活中，加强英语学习的实践性。

3、遵循语言学科的教学规律，科学地“引思”

“引思”在初中英语教学中的运用主要表现在：让学生可以主动对问题机械能分析，并理解英语的相关知识点，提高理解的广度和深度。例如在英语的阅读环节，教师就可以在课堂中通过对课文的讲解，发挥“引思”的作用，引导学生根据文章的内容进一步思考，对和文章表述以及主题相关的信息进行搜集，在阅读教学中掌握一定的方法，运用科学的方式进行引导。一是让学生在阅读之前对自己想要了解问题进行思考，通过教师的引导，学生首先写出自己希望通过文章了解到哪些内容，再带着问题进行阅读，并在文章的重点部分做上标记，在阅读过程中主动分析和思考，让学生通过阅读可以提高对文章的理解能力。这样的“引思”方法不仅可以让学生在阅读之前进行思考，还可以在阅读的过程中进行思考，提高学生的思维能力，并且可以将阅读中标记的重点内容进行记忆，从而运用到英语的写作过程中。二是将“引思”运用到表达中，“引思”不能只是学生一个人默默的思考，而是要在教师的引导下进行思考，教师可以让学生主动发表自己对文章的看法，在阅读之后进行小组的讨论，对教材中问题进行思考，并选出一名代表综合大家的意见进行回答，这种“引思”的过程不仅提高了学生对英语文章的理解，同时还提高了学生的语言表达能力和思维能力，培养了学生的团队意识和合作能力，

4、讲究引导的艺术，智慧地“引思”

对于“引思”需要运用科学合理的教学方法，发挥教师的引导作用，从而突出引导的艺术，注重“引”的合理使用，体现出教师的智慧。例如在进行新目标英语八年级的“I am going to be a basketball player？”这一教学内容时，教师可以设置问题的情境，因为这是一篇关于想成为篮球运动员的文章，因此在进行这篇文章的讲解时，就可以适当为学生扩充一些关于篮球的知识，例如著名的篮球运动员等，为学生补充课外知识，提高学生的兴趣，让学生明白想成为篮球运动员需要具备怎样的素质，在引导学生进行学习时，教师可以首先对学生提出问题：1.为什么想要成为篮球运动员？2.想要成为篮球运动员需要怎样去做？引导学生带着两个问题进行文章的阅读，并进行思考，也可以通过小组之间的讨论完成课后习题，最后可以让学生用英语说出自己今后想成为什么样的人或者从事什么样的职业。

5、总结

总而言之，对于初中英语的教学来说，“让学引思”这种新型的教学方式是必不可少的，这种教学方式不仅可以提高学生的综合素质，同时还可以帮助学生提高学习的效率，符合社会的需求，因此教师需要掌握“让学引思”的正确教学方法，树立“让学引思”的教学观念，提高学生对学习的主动性和积极性，同时帮助学生将所学的知识运用到实践中，让学生可以在面对不同的问题时自由的应对。

参考文献：

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[2]李蓉.“让学引思”模式在英语课堂中的运用研究[J].成才之路，2017（36）：33.

[3]刘强.牛津初中英语小组合作学习探索与思考[J].名师在线，2017（22）：34-35.

[4]陈旭.“让学引思”课堂模式的构建策略[J].基础教育论坛，2018（28）：41-42.

（作者单位：昆明市滇池度假区实验学校）