基于“累计式小组合作”理念下，初中体育课堂实施的策略研究

陈勇

摘要：初中学习阶段是学生人生道路中最关键性的时期，这个时期对于学生个人综合能力等各方面的培养都非常重要。同时，在初中时期也是小组合作培养能力的重要时期，学生通过合作学习提高自我学习主动性，合作可以提高完成任务以及学习过程中的效率性问题，对于初中阶段学生紧张的课程来说也很重要。虽然体育这一学科不像其他学科那样需要高强度的学习，但是对于日常的课程进行来说，体育课堂仍然需要重视学习，合作意识的培养在别的学科中也可以灵活运用。

关键词：初中体育;累计式小组合作;强化合作意识;培养体育兴趣

身体素质是衡量我们体质情况的重要条件，身体是革命的本钱，初中阶段对学生的体质情况有一段要求，所以上好体育课，对促进学生身体素质的发展具有重要的现实意义。学生的综合素质能力的提升也是学生进入学校之后在学习中所需要提高的重要方面，学生学习学的不仅仅是课本中的书面知识，更重要的是学生在这个过程中个人综合能力的提升，在学习中得到实践，再得到应用。因此本文从小组教学有助于发挥学生在课堂中的主体作用以及学习兴趣等方面进行探究。

一、提高学生课堂主动性

学生大多数的学习时間都是在课堂，使课堂充满活力与趣味性，提高教学效率，则是我们课任教师应该重视的一个问题。通过利用一些他们感兴趣的案例，把学生从一个观赏者转换为表演者、参与者，从而提高学生的成就感。把学生从游戏、手机中吸引过来，使学生能在课堂上感受到比游戏、手机更有意思的课堂学习氛围，才是教师的目的。

例如，在健美操教学时：教师在教学前，可以借助多媒体教学把相关舞蹈视频进行温习，然后在教师教学完健美操后，可以在课堂中组织学生进行健美操比赛，可以将班级的学生两两合作分组，以小组配合的形式进行。因为在健美操学习的过程中需要学生相互配合好，但是由于初中阶段的学生对健美操的相关技巧掌握的不好，因此可以降低比赛的要求，以考验学生的合作能力为目的。在比赛过程中，教师可以在旁边进行适当的指导，以提高学生的能力。同时，可以很好地锻炼学生的体能素质，以竞赛的方式进行运动也可以增加学生的参与动力，在课堂中进行体能训练。

二、强化学生体育合作意识

体育课堂中的小组教学这一教学模式的关键点是提高学生的自身综合能力，提高初中阶段学生的个人合作能力。众所周知，现如今这个时代对合作能力要求较高，无论是在教育中还是在工作中都需要合作，很多事情是个人不能简单完成的。而如果提高对小组教学在体育教学中的认识，把握好初中体育这一学科的特点，在教学过程中积极推进小组教学，将会有利于高中体育教学的进一步改革与发展。开展课堂小组教学可以帮助教师减轻体育课堂中的管理压力，同时以小组的形式进行课堂教学活动也可以帮助学生增加体育课堂的趣味性，增加学生之间合作的机会。

例如，在武术教学时：教师为了便于课堂中更好地教授学生，可以将班级学生在课前分为几个小组，让小组之间相互监督。教师可以先将课堂内容教授给学生，学生需要认真学习教师教授的内容，然后让小组成员之间相互交流，讨论规范的动作应该如何做。同时，小组成员之间需要相互监督，这样可以增加学生体育运动的趣味性，同时还可以提高学生学习的正确性。这样可以很好地增强学生参与课堂活动的主动性，提高课堂教学活动的效率性。

[3]  培养学生体育兴趣

体育训练的兴趣化可以给学习以情绪的满足，有利于调动学习的积极性。学生好动、爱新鲜，厌烦过多的重复练习，因此，训练手段要多样化，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。训练方法力求多样化、兴趣化，以充分调动学生学习的积极性，使体育课上得生动活泼。为了有效地增强学生体质，促进其身体及其机能的正常发展，体育教师应了解学生的心理、生理特点，掌握生长发育的一般规律，以实现体育训练的科学化。

例如，在篮球教学时：教师在组织学生进行篮球运动时，可以将班级的学生分为两个小组，以小组配合的形式进行，并且可以将小组教学改成比赛的形式。因为打篮球的过程中需要学生相互配合好，但是由于初中阶段的学生对篮球的相关技巧掌握知识不够，所以比赛以考验学生的合作能力为目的。在比赛过程中，教师可以在旁边进行适当的指导，以提高学生的能力。同时，通过分组合作培养学生体育兴趣，也可以很好地锻炼学生的合作意识。

总而言之，进行累计式的小组合作，关注合作意识在初中体育的课堂中得到一定的渗透，同时为了提高学生的身体素质能力，初中体育教师需要不断采取措施激起学生的参与兴趣，积极采取不同的课堂方式，初中教学过程中更重要的是需要发挥好其在课堂教学中的应用效果。事实上弱化教师角色，增强学生主动参与的意识，可以有效提高体育教学过程中的质量问题。因此在教学过程中需要教师积极鼓励学生参与到体育锻炼中，提高初中学生体育的综合素质能力。

参考文献：

[1]丘旭辉.初中体育教学方法的多样化分析[J].当代体育科技，2016，6（22）

[2]周晓.初中体育教学中小组合作学习的有效性探索[J].中国校外教育，2013（26）