浅议小学音乐教学与多媒体技术的整合

韩洋

摘 要：隨着我国新课改深入发展，教学手段得以创变，育人理念越发科学，为提高教学质量，营建良好的育才氛围奠定基础，其中多媒体作为先进、高效、创新、科学且可以优化教学模式的技术手段，一经推出就受到教育界广泛关注，本文通过对多媒体技术在小学音乐课堂教学中的整合方略进行研究，以期为提高小学音乐教学质量提供依据。

关键词：小学音乐 课堂教学 多媒体技术 整合方略

在多媒体技术整合下的教学方法以信息技术为载体，以互联网体系为基础，为图、文、声并茂为基本手段，以教学对象为主体，以教学目标为出发点，经过教学方案设计，合理再现语文知识，引导学生自主学习，与传统教学手段相融合，有效提高教学效率，相关教学技术灵活运用价值可见一斑。基于此，为使小学音乐教学质量得到有效提高，探究该技术在小学音乐教学中的运用方略显得尤为重要。

一、小学音乐教学与多媒体技术整合条件

1.完善互联网系统。若想在小学音乐课堂教学实践过程中，有效应用多媒体技术，小学院校需加大互联网系统承建力度，确保网络运行稳定，为建立教育资源池、推行教学软件、创新信息化教程奠定基础，同时完善的多媒体授课系统有利于师生灵活“进出”网络化育人平台，为师生实时交互提供条件，为小学音乐教学与多媒体技术整合奠定基础。

2.优质的多媒体教学设备。多媒体技术需通过电子设备实现与小学音乐教学的整合目标，为此小学院校需为音乐教师配置计算机，在班级内配备电子交互白板、液晶电视、投影仪、幻灯机等设备，为推行无纸化、数字化教学奠定基础。为充分应用多媒体教学设备，学校需制定与之相关的管理及调配计划，避免设备出现遗失、损坏等现象，做好多媒体设备定期养护工作，同时依据音乐教学需求及时更新相关教育软件、设备及教学系统，保障教师可以顺利完成音乐教学任务[1]。

二、小学音乐教学与多媒体技术整合要点

1.小学音乐教师需具备多媒体教学意识。小学院校在为教师提供多媒体教学条件基础上，需加强教师多媒体教学能力的培养，引导教师树立多媒体教学意识，能在教学活动中灵活运用相关技术，使教师有意识的将小学音乐教学与多媒体技术整合在一起，避免多媒体技术犹如空中楼阁般，无法在音乐教学过程中发挥积极效用，为提高小学音乐教学质量奠定基础。

2.教师需找到在小学音乐教程中应用多媒体技术的突破口。在新课改指引下，教师逐渐意识到应用多媒体技术提高教学质量的重要性，然而相较于西方发达国家，我国与多媒体技术相关的教育研究基础相对薄弱，未能引导小学音乐教师灵活运用多媒体技术，出现多媒体技术滥用消极现象，无法提高音乐教学质量，为此小学音乐教师需秉持实事求是精神，在教学活动中找到合理应用多媒体技术的突破口，实现二者有机整合目标。

3.突出学生多媒体教学主体地位。教师需在以人为本教育思想指引下，时刻关注学生在课堂教学中的表现，探寻学生自主学习需求，将多媒体技术作为引导学生打开音乐世界大门的钥匙，调动其自主学习积极性，发现音乐的魅力，在多媒体技术帮助下，提高学生自学效率，使学生得以徜徉在音乐的海洋中，突出学生多媒体教学主体地位，同时可有效落实音乐教学目标[2]。

三、小学音乐教学与多媒体技术整合方略

通过对小学音乐教学与多媒体技术整合条件与要点进行分析可知，教师若想灵活运用相关技术，提高音乐教学质量，需借助完善的网络教学系统及数字化教学设备，树立多媒体教育目标，找到相关技术应用突破口，突出学生教育主体地位，提高学生学习自主性，为此教师需在累积以往育人经验同时，探究小学音乐教学与多媒体技术整合方略，旨在提高小学音乐教学质量。

1.在小学音乐教学开始前应用多媒体技术。良好的课前导入是营建优质教学氛围，高效落实教学目标的基础，为此小学音乐教师可以在教学开始前应用多媒体技术，借助图片、视频、音频等教育资源，渲染教学气氛，突出教育主题，激发学生自主学习积极性，为师生携手打造高效课堂奠定基础，并实现教学与多媒体技术整合目标。例如，教师在进行歌曲《小红帽》教学时，可以应用多媒体为学生播放一段动画片《小红帽》的片段，引导学生探讨相关剧情，将学生的注意力转移到课堂上，调动学生自主学习积极性，同时播放歌曲《小红帽》MV，鼓励学生模仿MV中小女孩及大灰狼的动作，并尝试跟唱，针对学生音调不准之处进行深入教学，在学生跟唱过程中纠正学生的演唱方法，满足学生个性化学习需求，有效提高音乐教学质量，体现多媒体技术应用价值。

2.在小学音乐教学过程中应用多媒体技术。例如，教师在进行《中国少年先锋队队歌》教学时，发现有些学生和声部音准不佳，有些学生音调不准，为提高学生音乐学习效率，教师可在启动合作学习小组，借助互联网体系，利用多媒体技术，面对学习小组提出合作学习任务，组内成员通过合作探讨、互帮互助可以共同完成自学任务，在落实音乐教学目标同时，达到培养学生合作意识、共享精神等核心素养的教育目的。

3.在小学音乐教学结束后应用多媒体技术。多媒体技术以互联网为依托，为此可以打破传统课堂对固有教学模式的禁锢，赋予音乐教学丰富多样的教育形态，为此教师可以在音乐教学结束后，为学生推荐一些适合学生聆听与品鉴的音乐节目，将这些节目压缩在一起，并传输给学生群体，拓学生的音乐视野，提高学生的音乐修养，实现音乐教学与多媒体技术的高效整合，再如教师可以借助多媒体技术，建立“音乐赏析小组”，在该小组内学生可以实时上传音乐作品供师生赏析，继而营建和谐、民主的自主教学氛围，在高效落实小学音乐教学目标同时，达到培养学生音乐核心素养的目的[3]。

结语

综上所述，小学音乐教学与多媒体技术的整合，有利于落实音乐教学目标，培养学生音乐核心素养，为此教师需在提高自身多媒体教学能力同时，在音乐教学进程中灵活运用相关技术，使小学音乐教学质量得以有效提高。

参考文献

[1]王翠翠.如何找准多媒体与小学音乐教学的整合点[J].中国新通信，2018（13）：201.

[2]刘玉莲.论多媒体在小学音乐教学中的应用[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（4）：150.

[3]韩乐.多媒体在小学音乐教学中的科学运用研究[J].大观，2017（12）：145.

[4]吴艳钰.多媒体在小学音乐教学中的运用[J].中外交流，2018（31）：118.