思品课教学中的探究性教学

费晓峰

摘 要：按思品课的教学特点，课堂教学要抓住“明理、激情、导行”三个基本环节，在明理的基础上突出情感教育，做到以情激情，情理交融。在课堂教学中求实、创新、搞活，以此达到教学目的。

关键词：小学思品 探究性教学 教学特点

明理是学生掌握行为规范形成良好生活、学习习惯的基础，也是思品教学指导学生行为的前提。在教学中，我曾以小学思想品德课中古人刻苦学习的故事为例，谈谈如何培养学生刻苦学习的精神。我在教学此文前，首先全面了解班级里的一些有关情况。据反映，有些同学作业懒得不写蒙混过关;有的抱着电视看个不休;有的甚至整个沉迷在玩电子游戏中，无法自拔。学习成绩经常“红灯高挂”，家长批评他时，他总是回答，我生来就比别人笨，要求父母原谅他。难道他真的比别人笨吗？不！其实是缺乏一种精神，那就是刻苦钻研的精神。

针对学生中存在问题，我认为，在课堂教学中应从实际出发，有机渗透，动之以情，晓之以理。从而使学生懂得成功的必经之路。为了使学生进一步懂得道理，让学生了解古时候苏秦“刺股提神”、孙敬“悬梁夜读”、车胤“囊萤夜读”、匡衡“凿壁借光”等故事。告诉学生我们虽然不学习古人刻苦学习的这种做法，但是我们要学习他们刻苦学习的这种精神。使他们懂得在学习的道理上只有不怕困难，勇于克服困难，才能取得好成绩。希望小朋友能继承刻苦学习的优良传统，从自己做起，为做跨世纪的接班人，打下良好的基础。

除课堂教学之外，我还组织学生搜集名人有关刻苦学习的名言、名人故事。如：“学海无涯苦作舟”、“少壮不努力，老大徒悲伤”“为中华崛起而读书”。利用班队课开故事会，让学生讲革命前辈刻苦学习的故事。像鲁迅、列宁、毛泽东、周恩来等伟人刻苦学习的故事，雷锋叔叔的“钉子”精神，我们大庆油田铁人王进喜的铁人精神等故事，使学生从中受到教育。

我还让学生以“做勤奋好学的新少年”为题目写作。一位学生写道：我视勤学为美德，我的爸爸妈妈常年在外经商，家中只有目不识丁的奶奶和我一起生活。我会合理安排时间去学习，认认真真地做功课，双休日还去学书法。我阅读了大量的课外书，知道了孔子、李白、高士其等名人的故事，从中懂得了许多道理。我学习古人，仿照古人，坚持刻苦学习。这样，使学生不仅能用革命前辈刻苦钻研的伟大精神作为自己写作的题材，写出的文章内容充实。更重要的是学生的思想受到熏陶，在学生思想上起到潜移默化的教育，在他们幼小的心灵上开出灿烂的思想之花。

除了上述的做法外，我认为教师在教学过程中，还要认真挖掘教材内容里具有一定的典型意义，发挥它们存在的潜力。渗透学生的思想教育，树立他们的远大理想。

除了完成思品課的教学内容外，我还要教育学生从小就要树立热爱科学的思想，不信迷信。如果教师轻描淡写讲讲过去，干燥无味的空洞说教，是收不到教育效果的。由于旧中国几千年的封建思想在人们头脑中根深蒂固，流毒极广。我多次在同家长交谈中，了解到他们的迷信思想很严重。近朱者赤，近墨者黑。学生由于环境影响，也相信迷信，一提到“鬼”字，就讲得有声有色。因此，我教完这一课时，就紧紧抓住学生这一思想，因势引导学生走上正轨道路。要他们破除迷信，解放思想，用科学的头脑武装自己，正确对待现实。于是，我就编几个故事给他们听。

其中一个故事是：古时候，有一天傍晚，外面雷电交加，宋朝名将岳飞和他的手下在会议厅里下棋。从那天起至解放初期，每当晚上闪电时，岳飞同手下下棋一刹那的镜头就显露出来，值夜工作人员吓得没命地逃跑。这件事传到名人郭沫若耳中，于是，郭沫若就亲自在那里值夜，果真也亲眼目睹这一现象。但他不迷信，第二天，把那个会议厅里所有的东西进行考究，结果发现厅里有一个大杯的原料含有一种像我们现在录像片一样的零件，天空中的电一闪，就会像放录像一样把以前的这个镜头显示出来。大家虚惊了一场。

从这些小故事中使学生懂得了科学技术神通广大，认识到有些迷信其实就是科学的现象，只不过我们没有用科学的头脑去分析对待它。因此，我们从小就要爱科学、讲科学、用科学。同学们听了心悦诚服，从而进一步提高了学生的思想觉悟。这叫“入乎其内，出乎其外”。从而使思品课教学达到“实、新、活”。收到意想不到的教学效果。

例如教什么是幸福时，有学生提出幸福是命运所决定的。他说他爸爸搓麻将时“风头好”就发大财。他的叔叔参加抽奖活动，运气好，不到几分钟就得到了价值几十万元的轿车。邻居踏三轮车一年到头起早贪黑辛辛苦苦只赚几万元钱。听起来似乎也有道理。如何正视现实，抓住重点，突破难点。这就要抓住学生的心理特点，讲在点子上，教育学生不能不劳而获。

对此，我设计了这么一个问题：我们追求的是一世的幸福还是一时的幸福？学生经过认真讨论，深深懂得运气好是一时的幸福，我们追求的是永远的幸福。因此，我们对待问题不能戴着近视的眼镜看，要高瞻远瞩。但这样做学生还是停留在表面上理解，于是我又寓道理于故事之中，列举了《守株待兔》等故事。使学生进一步懂得劳动创造社会财富，劳动创造幸福生活的道理。从小要自觉养成热爱劳动的好习惯。从而使我们圆满地完成了教学目标。

学生“明理”后，并不能保证一定会有良好的行为。学生良好行为的形成，绝不能一蹴而就，需要针对实际情况，采取有效的教育措施，循序渐进地、积极地、坚持不懈地对儿童进行教育工作。关于如何“激情”“导行”的例子在此就不一一列举了。

综上所述，我个人认为这些例子虽然看起来都是些微不足道的小事，可是如果教师不及时引起重视，不但会影响学生思想行为和学习成绩，任其这种思想延续下去，还会给青少年的身心健康带来极大的危害。

因此，作为一位小学教师，特别是思品教师，应该根据儿童的心理特点和认识思维特点，既不能急躁，又不能以简单粗暴的态度以及“硬讲”的方法去教育他们，而应该用孩子们易于接受的思维语言指导他们的情感良知，寓道理于故事之中，促使思想积极转化，启发孩子们以自己的道德情感去思考、判断自己行为方式。这样往往会收到良好的思品教育效果。