高中英语高效课堂中导学案的编写

冯咏春

摘 要：在高中的日常授课中，对于导学案的设计和编写，需要遵循5项原则，并做好相应得编写，以便对教学能够起到有效的辅助性作用。本文针对高中英语高效课堂中导学案的编写做出了进一步探究，对导学案的内涵、导学案的设计原则、导学案的设计模式给出了详细的分析，有益于提升学生的英语能力和核心素养。

关键词：高中英语 课堂 导学案 编写

教学改革的深入发展，高中英语课堂得到了全面的更新，不在应用传统的授课方式，更加注重对学生各项能力以及核心素养的培养。但是，无论哪种授课方式，都需要应用导学案，是进行授课的基础。所以，对于导学案的编写一定要非常细致，突出教学教学的理念等。

一、导学案的内涵

导学案属于学生自学的一种方案，更是教师对教学进行指导的一种方案。可将知识学习进行问题化、学习能力进行过程化、价值观的培养进行潜移化[1]。结合学生自身的学习规律对学习的重心进行提前设计，实现先学后教的目标，并提升课前，课中以及课件不同阶段的联系。以此为前提，使教师的教学和学生学习进行结合。其中，对于优秀的导学案，包括四个重要的特征：其一为探索问题，其二为知识整理，其三为阅读思考，其四为巩固练习。

二、导学案的设计原则

1.可视化

可视化的设计原则，注重将不同课时的内容设计成学案，其中学案的内容要结合教材当中的内容，如重点内容以及难点内容等进行相应的安排，这样有益于教师对课堂的知识量进行调控，合理把控课堂的教授质量。如果课堂的知识点过于繁杂，那么导学案需要设计的简单一些，如果知识点比较容易，那么导学案可适当扩展一些其他的知识，以便将学生的视野进行扩宽[2]。同时，对于导学案的设计，一定要有详细的计划，使其更具灵活性和实效性。

2.问题化

针对课堂情境的创设，教师需要将问题在导学案中进行设计，利用不同问题的提出，引导学生对知识进行探索和思考，使其思维能力和英语能力能得到有效的提升，以此对其核心素养进行培养，但需要注意的是，对于问题的设置一定要结合学生的学习规律以及认知能力，从简单到复杂逐步提升。并且对于问题的设置，要有益于学生对基础的夯实，使其综合能力以及应用能力能够得到有效的锻炼。

3.方法化

导学案的设计需要对方法化进行强调，其中不但要教会学生需要学习什么，还要教会学生怎样学习英语。所以，对于问题的解决导学案，需要对学习目标的设计给予侧重，提出疑难问题等，并设置解题的思路技巧以及方法、有指导性的知识内容，形成非常明确的学习线。并且教师对于导学案的设计，一定要站在学生的思维角度，对教材进行详细的分析。

4.层次化

教师对于导学案的设计，还要对学生的学情给予高度的关注，对学生的个性差异以及学生的基础能力等进行思考，因材施教。对于导学案的设计，通常包括基础知识梳理，能力提升，综合能力训练等三个主要的部分。

5.系统化

对于导学案的设计以及相关的应用，教师需要做好充分的准备工作，先拟定草案，之后经过备课组修订，各班及应用等各项环节。简单来说，导学案的建立，是教师个人与集体智慧共同完成的。对于导学案的第一次制定，备课组要共同对其中的不足之处进行查找，并且给出相应的意见，在不断完善之后，才能构成一份高质量的导学案。此外，在班级实际应用中，教师还要结合不同班级的学生情况，对其进行适当调整，增加或者减少一些知识点。导学案是可以循环进行利用的材料，所以还要坚持发展以及积累的原则，对导学案进行设计，使用以及汇编等，从而方便年级以及学校对其的使用和共享。

三、导学案的设计模式

1.学习目标

在导学案当中，对于学习目标的设置一定要非常的明确，实现可测和具体的目标。可表现为：其一，学习的目标不可设置太多，例如：在《Festivals around the world》的授课中，reading部分的教学目标可以设置为：重点词汇和短语的掌握，如：Beauty harvest celebration starve origin。重点句子，如：They lit fires and made music because they thought these festivals would bring a year of plenty。并标注好真实的难点和重点，相应的指导用语一定要准确。

2.知识导学

知识导学作为导学案的核心内容，需要对学生的学习、思考和练习能力进行培养。其中的问题设置要具有很强的系统性和问题性，并做好相应层次分析。同时，问题的设施要非常清晰、合理，有邏辑性。设置的问题还要能够帮助学生对以往的思维方式进行改变，使学生能够清晰的体验到知识和技能构成的过程[3]。针对难点问题，教师要有合理的把控，问题与问题之间要有联系，合情合理，不易过多和琐碎。

3.导学方案

导学方案需要多样化和灵活性。因此，教师在备课的过程中，不但要准备课堂当中需要将授课的知识，还需要对可能出现的情况进行预想，制定多套方案，最大程度的让学生提升自主学习性，提升学习的高效性。

结语

总之，在日常授课的过程中，导学案是非常有效的辅助性教学手段，对其的应用，可调动学生的学习热情，提升学习能力等，有益于学生核心素养的提升。利用体验、实践、参与和研究等，使学生逐步对知识进行学习，提升自己的情感态度，提高学习的效果。

参考文献

[1]李艳蕾.高中英语教学中导学案的有效设计[J].英语教师，2018，18（08）：130-132+147.

[2]唐俊磊.英语高效课堂导学案的设计与使用策略研究[J].中国培训，2016（06）：251.

[3]韩娜.高中英语高效课堂中如何编写导学案[J].教育教学论坛，2014（38）：70-71.