思维导图在小学英语教学中的应用探究

陈伟

摘要：小学是学生学习英语的起点，这一阶段学生英语学习效果的好坏直接影响着之后的英语学习。对于初步接触并学习这门学科的学生来说，如何帮助他们快速入手从而更好地进行英语听、说、读、写练习是教师关注的话题。而思维导图作为一种全新的教育模式及教学辅助工具在课堂上的应用为教师指明了道路。基于此，本文针对思维导图在课堂上的应用进行阐述，以期为教师更好地开展英语教学提供借鉴和参考。

关键词：小学英语;思维导图;词汇教学;阅读教学;写作与表达

思维导图，顾名思义，是一种可视化的、促进思维发展的图形工具。它运用图文并重的技巧，将具有相同主题的事物以相互隶属和层级展示的方式呈现出来，便于学生更为全面、系统地掌握所学知识。为此，小学英语教师应从自身学科的特征出发，积极探究思维导图应用于课堂教学的有效方法和策略，以此来巧妙激发学生的英语学习兴趣，帮助学生高效地识记单词、理解篇章，从而不断促进学生英语综合水平的提升。

1在词汇教学中的应用——增强单词识别记忆效果

单词的识记一直以来被视为是英语教学中的重难点所在。以往学生往往是通过死记硬背这种零散、孤立的方式记忆单词，即按照单词在教学中出现的顺序进行识记，由于缺乏对单词的有机整理导致记忆处于混乱的状态。将思维导图运用到词汇记忆环节，可以将文本关键词提取为导图的关键词，并建立以此为核心的词汇网络，做出对关键词汇的分类整理，使学生在加工、整理单词的过程中深刻认识所学单词。为此，小学英语教师应巧妙借助思维导图来进行词汇教学，以此来夯实学生的词汇基础，促进学生单词识记效果的提升。

例如，以“At the farm”这部分内容为例，本课介绍了一些与动物、蔬菜有关的单词，以及这些单词的复数，如cow，horse，cows，homes，potato，potatoes，carrot，carrots等等。为了帮助学生更好地识记这些单词，教师可以引导学生构建分别以“Animal”和“Vegetable”为核心的思维导图，并将这些对应的表示动物、蔬菜的单词作为分支内容填充进对应的导图中，同时在单词的旁边标注出单词的意义、复数形式等等，使学生对不同单词及其之间的联系有深入的了解和认识。如此，便有效改变了学生单词记忆孤立的状态，强化了不同单词之间的联系，为学生更好地识记单词提供了无限便利。

2在阅读教学中的应用——突出文章主体框架结构

阅读作为培养学生英语语感的主要途径和方式，在教学中一直占据着重要的位置。传统的阅读教学过多地注重对学生语言技能的培养，将完整的文章分割成句子，逐句逐字地进行讲解和分析，忽视了学生对文章内容的自主体验和感受，导致阅读教学效果不甚理想。为了转变这种局面，小学英语教师可以借助思维导图指导学生阅读，将学生快速带入到文章特有情境中，鼓励学生对所学内容进行深入思考和分析，使学生的阅读理解能力和英语语感在潜移默化中得到提升。

例如，以“Last weekend”一课中的Read and write这部分内容为例，课文以书信的形式介绍了Wu Yffan和家人对HoUday Hotel的评价。为了帮助学生更为深入理解文章内容，教师可以引导学生构建以“Comments”为核心的思维导图，将文章中提及的每个人物所做的事情以及他们对于房间的感受作为分支内容，对导图进行填充和完善，如Mother wantedto read a book.but the lamp was too small.Father gotsome hamburgers，but they were cold and tasted bad.等等，将文章的主要结构和内容清晰的展现出来，在此基础上进行阅读能够收到不错的效果。如此，通过借助思维导图指导学生进行阅读训练，凸显了文章的整体思路和框架，增强了学生对文章内容的理解和认知，促进了学生阅读学习效果的提升。

3在写作教学中的应用——提高布局构思的能力

写作作为知识输出以及对所学知识进行综合运用的过程，一直以来被学生视为学习难题。不少学生谈“写”色变，对英语写作提不起兴趣。观察学生写出的作文也不难发现，条理不清、逻辑混乱的现象时有发生，阻碍着写作教学的顺利进展。为了充分调动学生的写作积极性，小学英语教师可以充分发挥思维导图的优势，帮助学生理清理清写作的思路，使学生在能够在明确写作主题和框架的基础上更好地进行写作训练，不断促进学生写作水平的提升。

例如，完成“My favourite season”这部分内容的教学后，教师可以让学生以此为主题进行写作，同时利用导图的形式罗列出写作的要点，比如围绕这一主题可能会写出如下内容，如Which season do you Hke best？Why？What do you oftendo m this season？等等，并讓学生加上自己一些其他的看法和感受，添加到写作的内容中。如此，便有效避免了学生写作思路混乱现象的产生，提升了学生的构思和布局能力，使学生能够以此为指导更好地进行写作训练。

总之，思维导图作为现如今课堂教学中重要的辅助工具，在开拓学生思路以及优化教学效果方面发挥着自身应有的价值和作用。作为小学英语教师，我们应在了解自身教学实际的基础上，不断探究思维导图高效运用于课堂教学的有效方法和策略，为最终实现高效化英语教学课堂的构建贡献一己之力。