论如何提升农村小学英语教学实效

吴娇

摘要：当前社会已经迈入到了知识经济的发展时代，小学英语教学的地位和重要性因此而更加凸显，但由于农村教学观念、教学条件的相对落后，导致农村小学英语课堂教学实效无法实现有效的发展和提升。基于此，本文将结合现实教学经验，系统地分析提升农村小学英语教学实效的具体方法和科学策略。

关键词：提升;农村;小学英语;教学实效

由于受周围特定环境和家庭教育的影响，农村小学生相较于城市学生来说更加胆小拘谨、不善言谈，羞于说英语甚至不敢说英语，再加上教师多运用灌输式的的教学方法，导致学生对英语学习产生了厌倦甚至抵触的心理，整个农村小学英语教学也因此呈现出低效、无效甚至负效的状态。对此，作为农村小学英语教师的我们应直面问题和不足，从农村实际教学情况出发，来探索科学、创新的教学策略，以提升教学的实效性。

1创设愉快教学氛围，激发学生学习兴趣

经过教学实践证明，学生在心境愉快的情况下能够产生浓厚的学习兴趣，主动地投入到学习过程中去。所以，创设愉快的教学氛围是农村小学英语教学的首要任务。具体来说，英语教师需要转变自身的角色意识，平等对待学生并和学生进行互动、交流，以建立融洽和谐的师生关系，依据学生的兴趣和英语教学的内容来组织和开展形式多样的游戏活动，赋予英语教学充分的趣味性，有效创设出愉快、轻松的教学氛围，促使学生在游戏的过程中来学习英语知识。

例如，在教授《My Favorite Season》时，本节课程的教学目标主要是让学生们掌握四个季节的词汇，为了激发学生们的学习兴趣，笔者决定结合本节课程的学习内容，为学生们创设趣味教学活动。首先，笔者会在课程中主动与学生们进行沟通，及时了解学生们的内心，然后，笔者再通过学生们的喜好为学生们设置相应的学习活动，让学生们感受到英语课堂的自由性。随着笔者完善的课堂教学模式，学生们的参与热情逐渐增强，这时，笔者再引出本节课程的词汇，让学生们在愉悦的氛围中学习。这样，笔者通过创设愉快教学氛围，激发了学生的学2利用先进教学手段，增进学生知识理解

传统的农村小学英语教学多以教师的语言讲解和黑板板书为主，整个英语教学过程枯燥、乏味，学生也很难从中实现对英语的深入理解。所以，农村小学英语教师应该与时俱进，通过不断学习来提升自身的教学能力和信息素养，善于利用多媒体等各种先进的教学手段来辅助教学，将英语知识的内容用图片、动画、短片、音效等形式呈现出来，营造出直观、生动且鲜活的教学情境，从视觉和听觉层面来刺激学生的感官，优化学生感性认识，最终有效增进学生对知识的理解，提高教学的实效性。

例如，在教授（（What would you like？））时，很多农村校园的教学设备还不够完善，所以，这不仅导致了教学效果的低效，同时也会阻碍学生们的发展。因此，为了进一步增进学生们的知识理解，我校购进了现代教学设备，笔者在备课时，便会考虑到应用多媒体进行辅助教学，根据课程内容精心设计课件。如，上课后，笔者会利用多媒体技术先为学生们展示几组图片，然后，笔者再通过信息技术为学生们进一步展示本节课程的内容。这样，笔者通过利用先进教学手段，增进了学生的知识理解。

3结合农村现实生活，丰富学生情ld$验

英语是一门语言，而语言的学习和运用是与现实生活密切相关的，如果能够将农村的现实生活和小学英语教学有机结合起来，便能够消除学生对英语的陌生感和距离感，点燃学生的学习热情并强化学生的语言能力。对此，农村小学英语教师应该将农村现实生活作为教学的出发点，去观察、挖掘并搜集各种与学生生活经验相关的素材和资源，并巧妙地融入到英语教学实践过程中，有效还原和创设现实生活中真实发生的场景，促使学生置身于熟悉的氛围中，可以主动运用英语进行生活对话，体会英语的应用价值和现实意义，有效丰富学生的情感体验。

例如，在教授《This IS My Day））时，为了丰富学生们的情感体验，笔者结合农村日常生活现象展开教学。面对生活现象时，学生们总会表现出高涨的学习热情，在这个过程中，笔者会引导学生们根据自己日常生活的起居情况进行表述。这样，笔者通过结合农村现实生活，丰富了学生的情感体验。

总而言之，在这个教育改革不断推进和深入的背景下，如何做好教学工作是每个教师都需思考的问题，也是必须要完成的任务。所以说，作为农村小学英语教师，我们应当顺应基础教育课程改革发展的趋势，把握全新的教育理念和教学要求，从农村现实情况出发，因地制宜，采用创设愉快教学氛围、利用先进教学手段和结合农村现实生活等的方法和策略，来优化农村小学英语教学的过程，唤醒学生的学习潜力，最終才能真正提升农村小学英语教学的实效性，使其上升到新的高度。