结合兴趣教学，提升小学生数学学习质量

泽让姐

摘要：在小学阶段的数学知识教学中，教师应当真正走近学生，探求学生当前的学习兴趣，并依此为根本进行教学内容设计，从而有效提升学生的数学知识学习质量。故而，教师需按照“新课改”的教学要求，进行综合性的教学内容设计，使学生能够按照自己的学习意愿进行选择。教师充分尊重学生学习兴趣和意愿，以此设计对应的数学教学策略和方法，使学生的学习意愿得到满足，从而切实提升学生的课堂学习主动性，优化了其学习质量。

关键词：兴趣教学;提升;小学数学;学习质量

教师教授学生学习小学数学知识，需要不断优化学生的数学知识学习质量。为了能够使学生的数学知识学习更为高效，教师以为学生当前数学教学的主体，设计兴趣化教学策略，以此指导学生的数学知识学习。在此期间，需要教师能够主动突破传统数学教学模式，以学生的兴趣为基本展开教学。

1突破传统教学模式，尊重学生学习兴趣

在教师指导小学生学习数学知识期间，发现若是其对于数学知识的学习充满兴趣，便会在课堂学习过程中表现出极高的课堂专注力，使教师的实际教学效果得到综合性提升。因此，教师根据学生的这一特点，采用兴趣教学法进行相应的教学指导，使学生能够按照自己的数学学习兴趣进行有效的知识学习。故而，教师在指导小学生学习数学知识期间，集合学生的学习兴趣，进行有效的教学内容设计。教师适时改变自己的教学方法，就是迎合学生的学习实际要求，敢于突破传统教学模式的桎梏，从而引导学生进行更高效的数学知识学习。正是因为教师的教学设计围绕学生的兴趣展开，所以学生的学习质量才能够得以提升。

例如，教师在指导学生们学习统计的基础知识时，就可结合学生喜欢的学习内容，进行相应的教学设计。首先，教师分析学生们的学习兴趣点，发现能够有效刺激学生数学学习兴趣的事项，诸如“喜欢玩的游戏”、“最喜欢吃的水果”等。而后，教师和学生之间进行有效的沟通和对话，引导学生以小组为单位进行问卷调查，并由学生做好相应的调查记录工作。最终，教师带领学生就其感兴趣的问题进行系统性的研究和分析，能够使学生的数学知识学习意愿得到满足，从而有效提升学生的数学知识学习质量，并获得良好的教学效果。

2结合趣味知识内容，提高学生课堂效率

小学阶段的数学知识教学，需要教师注重对学生学习兴趣的引导和发掘。在教师看来，结合学生的数学知识学习兴趣，进行相应的教学内容设计，能够使学生的课堂学习兴趣得到实质性提升。因此，教师在为学生讲解数学知识期间，可以为学生们创编具有浓厚知识趣味性的教学内容，进行综合性的教学引导，使学生的学习更为专注有效。教师以学生为当前数学教学的根本，设计的教学内容需要融合数学教学内容以及学生喜欢的兴趣元素，这样才能够更好地提升学生的学习积极性。学生在教师的趣味性知识引导下，能够高质量完成教师布置的学习任务，从而使自己的数学知识学习效率得到有效提升。

例如，教师在教授学生学习“差倍问题”的知识时，就可为学生们设计富含趣味性的教学内容。故而，教师为学生们设计相应的教学题目，引导学生对相关知识内容进行综合性分析。“小明的爷爷与爸爸的年龄和是100岁，爷爷当前的年龄是爸爸目前的年龄的2倍少5岁。问此时爷爷和爸爸各是多少岁？”通过教师设计这样贴近学生现实生活的知识问题，能够积极调动学生的学习主动性，从而有效提升学生的学习兴趣。此外，教师还可结合年龄之差不变的特点，进行相关的数学问题深度设计，使学生能够理解其中知识的本质。因此，教师为学生设计相应的趣味性教学内容，能够帮助学生在课堂学习的过程中获得极高的学习专注度，进而有效提升学生的数学知识学习效率。

3进行有效教学评价，构建良好学习氛围

对于小学阶段的学生而言，良好的数学知识学习能力，必然和学生的自信心密不可分。所以，教师在指导学生学习数学知识期间，应注重对学生的积极教学评价设计。教师为学生們设计想对中肯且积极的教学评价，能够使学生的学习获得正向反馈，并使其获得学习数学知识的满足感，从而切实提升学生的数学学习质量。因此，教师采用积极正向的教学评价设计，能够为学生营造良好的学习氛围，并优化学生的学习现状。

为此，教师在指导学生学习数学知识的过程中，应当从多个角度进行积极的教学评价，使学生能够感受到自己受到老师的关注，并给学生积极的心理暗示。学生获得教师良好的评价信号，使之转化为自己刻苦学习数学知识的原动力，从而使学生的数学知识学习更加投入。因此，教师采用这样的教学方法进行引导，能够为学生营造良好的学习氛围，从而有效提升学生的数学知识水平。

综上所述，教师指导小学阶段的学生学习数学知识，需进行综合性的教学方法设计，使学生能够得到学习兴趣和学习质量的同步提升。