职高office2010教学之我见

刘类英

【摘    要】随着办公软件的不断发展与完善，office2010作为微软最新的具备更多强大性能的新办公软件受到更多客户的欢迎，而职高office2010教学就显得格外重要。

【关键词】兴趣教学  探究学习  实践教学  创新教学

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.061

随着微软公司的不断创新，office2010推出更加全面和贴心的办公新功能，既能节省人们的时间，又在美观和性能、速度、内存占用等方面更加完善，受到当今社会办公人员以及学生的热烈欢迎。而职高关于office2010的教学也受到大家的热切关注，教师要让学生在了解该软件基本性能的基础上，提高实践能力，同时还要增强创新意识，为学生的持续发展打下基础。Office2010包括三部分，分别是Word，PowerPoint和Excel，以下，我将对这些内容的教学方法进行探讨。

首先，兴趣教学是职高学生学习office2010的内在动力。只有在兴趣的刺激下，学生才会更加积极主动进行软件各种功能的操作，在遇到学习困难的时候才会迎难而上，积极思考解决办法。但是，我们发现当前不论是Excel，还是PowerPoint，抑或是Word文档的学习，学生的积极性都不高，兴趣不够浓厚，尤其是Excel表格的制作，学生学习兴趣不足，上课走神，教学效率低下，效果很不好。经过对学生的调查访问发现，兴趣缺失的原因主要是以下三种。

第一，大部分学生认为学习内容枯燥。教师的教学内容都是按照课本讲，没有新意，学生感到枯燥，认为自己看课本也能学习8成左右，这主要是因为老师的上课内容没有足够的吸引力，内容单一，导致学生感到乏味无聊，兴趣渐失。第二，有的学生不明确这种软件学习对于自己今后发展的意义。也就是学习目标不明确、不清晰，导致学习过程中没有动力，兴趣自然难以形成。第三，学生的自卑心理。因为之前自己对于这类知识接触很少，上课的时候老师提问总是不会，课下有没有得到很好的解决，逐渐对自己丧失信心，总是遭到挫败，使学生对自己产生怀疑，兴趣难以形成。因此教师可以针对这三个方面开展兴趣教学。

1.丰富教学内容。教师不能只是按照课本给学生讲步骤和知识，而是要采取多样化的教学内容，例如，在黑板上为学生绘制文档编辑的标题栏，教师凭借自己的技巧和能力来吸引学生的学习兴趣，带动课堂积极学习氛围的形成，促进学生好奇心发展，推动兴趣形成。或者，教师还可以自己制作课件来为学生讲解，例如，在学习Powerpoint的时候，教师可以用自己制作的课件来为学生讲解母版的置换，而在自己制作的课件母版上做上自己的独特标志可以引起学生的极大兴趣。教师可以先为学生展示自己母版标志，然后让学生猜自己是怎么制作上去的，学生带着充分的好奇心学习这个知识，原来在母版里面就可以自己进行设计排版，让幻灯片带有自己的印记，会极大带动学生的学习兴趣。所以，教师要在教学内容上稍微加点小的技巧，丰富教学内容，使学生享受学习的过程，自觉跟着教师的教学思路进行思考学习，这样兴趣自然就形成了。

2.学生的学习目标不够明确是阻碍兴趣发展的因素之一，教师可以在教学的过程中以故事的形式穿插office2010的操作，这对学生今后的职业发展以及生活会产生积极的影响，以此引起学生对该软件学习的重视，从而自己主动在潜意识上对其进行接纳。兴趣的建立很多都是学生欠缺主体意识，一旦学生自己重视起来，兴趣的建立就排除了一大阻碍。

3.office2010的学习过程中难免会存在学困生，尤其是职高学生本身良好的学习习惯还没有养成，极容易在学习的过程中产生懈怠和放弃的心理，对其后续的发展极为不利。教师应该在教学的过程中帮助学生建立自信心，多对学生进行表扬与肯定，对于学生遇到的问题不论大小都要耐心给学生讲解，这样他们会感到老师的关心和尊重，对自己产生信心，逐步推动兴趣的形成。所以，教师要从多个方面先关注学生的兴趣培养，兴趣是学生学习的第一人导师，是引导他们主动进行学习探究的帮手。

其次，想要在职高office2010教学中切实提高学生的操作和实践能力，提升学生的理论素养，教师必须开展探究学习。也就是以学生为中心和主体的学习过程，这是增强学生能力的必要手段，也是带动班级学习积极学习探究氛围形成的必然手段。探究学习就是学生针对一个共同的问题进行思考、交流讨论、总结归纳、实践探索、再反思学习的过程，这个过程中学生有充分的自由对某一知识内容进行深入研究，实现学生之间的互相启发和帮助，共同提高学习与操作能力。

例如，在学习Excel表格制作的时候，教师一般都是把表格的制作要求告诉学生，学生按部就班，照着教师上课讲述的步骤进行操作。这样的教学和学习过程，学生没有能够发挥自己的能力和想法，难以有更多的发展。而探究学习则相反。例如，学生制作表格，教师只需要把表格的内容告诉学生，然后让学生自主分小组进行设计。关于横纵表格的内容安排都让学生自己进行思考，按照表格的内容性质进行规划，把整个过程交给学生自主完成，最后教师对学生的作业进行评价和总结。学生经过自主探究学习，就会对表格的制作具有更加深刻的认识，今后遇到新的难题的时候他们也不会胆怯，而是积极应战，并且能放入自己的想法。不仅表格制作的教学是这样，文档和幻灯片的教学同样如此。

最后，实践教学职高是office2010的必要内容，不可或缺。只有经过实践学生的办公软件操作能力才能获得本质提升，而实践也是检验理论学习成果的唯一标准，所以教师要针对理论知识开展对应的实践教学和实践应用课，以此提高学生的实践应对和处理能力。例如，在学习Word文档中SmartArt图像设计的时候，因为里面涉及到的细节很多，学生记忆难以记住，经过实践，学生可以准确理解每一个选项卡里面的详细功能，制作出更加精美细致又层次分明结构清晰的图像来，由此可见，实践对该软件教学的重要性。

此外，创新教学和实践教学密不可分，也就是，创新是在实践教学中实现的，也是对实践教学质量的提高。职高学生今后进入工作岗位要具有创新能力才能长久立足，做出自己别具特色的东西，甚至可以发现office一些隐性功能，或者对其需要改善的地方也能够洞若观火，这才是职高学生应该具备的素质。所以，教师在实践教学的时候要注意增强学生的创新意识。例如，同样制作一个幻灯片，开始学生会自己选择电脑内存的图片做背景，但是学生会发现在进一步编辑内容的时候，这张图片很容易位置出现变化，教师就可以引导学生自己进行母版的设计，从而避免上面问题的出现，激发学生的创新意识。

总而言之，职高office2010教学需要教师充分尊重学生的发展需求，提升其整体实践能力，促进其操作创水平的提高。