如何让小学语文课堂教学更加精彩

韩海艳 王艳

摘要：课堂是学生新认识的增长点，也是供学生成长和发展的平台，精彩的课堂教学能够为学生提供良好的学习环境与空间，进而充分优化学生的学习效果、促进学生能力的提升。所以，如何让小学语文课堂教学更加精彩，是值得每一位小学语文教师深入探讨和思考的问题。

关键词：小学;语文;教学设计

现如今受传统观念的影响，部分小学语文教师错误地将课堂教学的重点放在了知识的单向传授上，从而采用了填鸭式、灌输式的教学方法，导致学生在被动学习的状态下逐渐失去了学习的兴致，整个语文课堂也变得沉闷乏味、低质低效，从而严重抑制了学生的全面发展。所以，小学语文教师应该顺应教育发展变革的基本趋势，树立科学的教育理念和教学思想，直面语文课堂教学中的各种问题和困难，深入探索各种科学、创新的方法与策略，从而推进语文课堂教学的转型与升级，最终让整个让小学语文课堂教学变得更加精彩纷呈。

1创设阅读情境，指导高效阅读

阅读过程是多文本阅读最主要也是最关键的环节，这直接影响着学生的阅读效果。因此，小学语文教师首先要在阅读前为学生创设生动的阅读情境，包括利用多媒体教学设备创设直观情境、融入生活元素创设生活情境、故事引入创设故事情境等方式，;来激发学生内心的真实情感，渲染课堂教学的氛围，引起学生对阅读文本的情感共鸣;其次，在阅读过程中，教师要注意对学生阅读顺序和也遇到方法的正确指导，从而让学生能够快速从文本阅读中提取信息，并做到对信息的分析和整合，从而培养学生的整体性阅读能力。

例如，在教学《观潮》内容时，为了激发学生的阅读兴趣，丰富学生阅读情感，笔者在上课后，就利用多媒体为学生播放了有关钱塘江大潮的视频，钱塘江大潮水由滔天之水席卷而来。然后，再给学生展示钱塘江大潮观潮时的环境以及现实的视频场景，让学生沉浸在钱塘江大潮的壮观景象中。趁着学生情感的流露，笔者引入本节课的阅读内容，让学生通过阅读，探究《观潮》这课作者笔下的钱塘江大潮，引发学生思考。这样，在小学语文教学中，笔者通过创设生动阅读情境，丰富了学生的情感，引发了学生探索的欲望，提高了语文课堂阅读教学的教学效率与教学质量。

2同类文章分析，实现举一反三

结构分析类群文阅读事实上更加屡见不鲜。游记、议论文，说明文，散文，诗歌，宋词，故事等等多个结构一样的文章放在一起进行解析。本文将以特征比较鲜明的明文进行群文阅读解析。

例如，《鲸》和《新型玻璃》，这两篇文章所描写的主体一个是哺乳动物，一个是科技产品。但是他们都属于说明文的文学体裁。《鲸》一文中，在介绍鲸的时候，通过鲸的体量，演变历史，种类、食物和呼吸方式等多个方面进行介绍。尤其是运用打比方的方式为读者介绍了鲸有多大，例如人站在它嘴里，站起来还摸不到它的上颚，再例如四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。而在《新型玻璃》一文中，则是通过分总的结构方式为读者介绍了五种玻璃的特点和作用，最后一段总结全文，说明了新型玻璃在现代建筑中的关键作用。这篇课文虽然作为一篇说明文，但是却富有文学色彩，例如开头的夜深了和急促的警报声十分生动地引出了防盗型新型玻璃，且为介绍这种玻璃的功能埋下了伏笔。教师应当在讲解过程中，注重训练学生的分析思维，让学生能够做到举一反三的学习效果。

3坚持以生为本，培养写作能力

在语文写作教学中，功利性的写作教学理念仍旧普遍存在，而学生的特质和发展被忽视，这对于学生而言是一个十分不利的存在。教师应当顺应新课程教学的要求，坚持以生为本的教学原则。写作教学应当从学生的具体实际出发，根据学生的现在学习现状制定本相应的教学原则，让学生能够根据自己的特点学到更多的知识，切实提升小学生的语文写作能力。

例如，在教学《桂林山水》内容时，学生对于这篇课文的理解不一样，在写作方面得到的其实就有所不同。对于这篇文章而言，有些学生认为作者的这篇文章写得好，首先是因为作者阅历相对较为丰富，在与桂林山水的对比之下，更能写的具有鲜明的对比性。例如：波澜壮阔的大海，水平如镜的西湖和漓江的水一作对比，就会为读者突出漓江水的独特性。部分学生觉得这篇文章的语言优美，辞藻丰富。如，桂林山水甲天下，波澜壮阔，无暇的翡翠和奇峰羅列等这些十分新奇，写景效果极佳的词藻和俗语，可以为本篇文章增色。教师应当顺应学生的学习特点，通过多个角度来为学生进行有效讲解，在丰富学生写作知识的同时，为学生拓展写作视野。

总之，构建精彩的课堂教学活动是教师的根本任务，同时这也是推进新课程改革逐步深入和素质教育高效发展的重要动力。所以说，小学语文教师应当把握住教育发展的趋势和脉搏，积极地转换思想和观念，推进课堂教学的改进与革新，最终真正让小学语文课堂教学变得精彩纷呈。