探究农村小学语文综合性学习的设计与实践中学生主体作用的发挥

李慧风

摘 要 农村小学语文教学在《新课标》的指引下，将综合性学习作为重要突破方向，以求全面提高学生综合素质。在这一学习过程中，学生的主体作用是最为主要的。文章首先探明发挥学生主体作用在农村小学语文综合性学习设计中的重要性，并针对其现状、设计与实践的新思路加以表述，并提炼出学生主体作用在农村小学语文综合学习过程中的主要路径，希望为广大教师更好的开展综合性学习提供理论支撑。

关键词 农村小学；语文综合性学习；设计与实践；学生主体作用

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）09-0112-01

在目前的小学语文教学中，我们虽然已经积累了一定的综合性学习的经验，并取得了一定的进步，但是，在设计与实践的总体现状中依然伴有很多问题需要解决。其中，最为明显的就是学生主体作用得不到充分的发挥，这必然会导致小学语文综合性学习的设计与实践以失败告终。

一、农村小学语文综合性学习设计中发挥学生主体作用的意义所在

在我国全面推行素质教育的背景下，农村学校语文教学正在悄然地发生改变，综合性学习的设计与实践已经在农村小学语文教学中得到了广泛开展。在日常的语文教学任务中，根据学生的实际学习需求进行的各环节设计和实践在很大程度调动了小学生的学习兴趣，使得学生能够积极主动的参与学习，从而拓宽学生的知识面，培养学生各方面的能力。

二、农村小学语文综合性学习设计的现状与更新的思路

（一）农村小学语文综合性学习设计的现状

就当前而言，农村小学语文综合性学习设计的过程中，依然没有摆脱教师占主体地位，学生被动接受学习的情况。教师再设计综合性学习的过程中，往往只是注重要求学生应该做到什么，如果出现某些问题自己应该采取哪些方式去解决。这样问题的解决往往都是按照教师自己的意愿来进行，学生在综合性学习中主体作用很难发挥出来。

（二）更新农村小学语文综合性学习设计的思路

面对农村小学语文综合性学习设计的基本状况，设计思路应该进行不断的更新，其中必须将满足学生学习的需求、站在学生角度来思考问题和解决问题，将学生作为教师评价的主体放在首要位置，这样学生学习的积极性才能被调动，唤起学习的主动性。而发挥学生主體作用的做法下文则进行重点论述。

三、农村小学语文综合性学习实践中学生主体作用的发挥

（一）最大程度满足学生学习过程中的需求

学生之所以能够积极参与到学习过程当中，是因为学生学习的需要能够得到满足，从而调动起学习的积极性和主动性。反之，学生学习的需要得不到满足就会失去学习的动力，这也是学生在日常教学活动中经常处于被动状态的主要原因。为此，在设计与实践农村小学语文综合性学习活动时，必须了解到学生学习的需要究竟是什么，通过一定的手段和方法来满足学生学习的需要，这样学生就能积极的投身于学习过程当中，成为学习的主体并发挥出主体作用。

（二）要站在学生角度考虑学习过程中出现的问题

农村小学语文综合性学习的设计与实践过程中，若要发挥出学生的主体作用必须从改变教学观念入手。很多教师认为，学生出现哪些问题必须要从自己的角度为学生提供解决的方案，这样学生学习的意愿在无形之中架于教师的想法之上，学生很难跟随教师的思路开展学习。为此，笔者在设计与实践小学语文综合性学习的过程中，要求自己做到从学生角度来思考学生所存在的问题或疑惑。例如，在《金色的鱼钩》一课综合性学习设计与实践过程中，很多学生不理解班长为什么是诚实守信的班长，很多学生认为班长并没有完成任务就已经牺牲了，那么诚实守信从何而来呢。笔者就站在学而生这一角度来思考学生疑惑产生的原因，向学生解释道虽然班长并没有完成任务，但是他已经将鱼汤和水分给了其他的战士，自己长时间得不到营养最终导致生命走向了尽头，三名战士最终走出了草地，如果没有老班长那么战士们能走出草地吗？所有学生一致回答“不能”，那么他完成了党交给他的任务吗？学生异口同声回答道“完成了”，这样学生也自然明白了为什么老班长是一个诚实守信的人。在这期间，笔者主要发挥的作用是引导作用，而学生发挥出了主体作用，同时学生也受到了一定的诚信教育。

（三）要将学生作为学习评价的主体

在我们目前的教学过程中，现状是老师是评价学生学习的主体，主要是对学生的学习情况进行评定，老师和学生之间的互动很少，学生也不参与评价的过程，在这种教育体制下，学生的学习是被动的，学生作为学习的主体这一作用是没有发挥出来的。鉴于目前的教学情况，我们在农村小学语文综合性学习活动的设计和实践的教学过程中，学生和老师要相互评价，让学生积极的参与到教学过程中，对老师的教学方法，态度等作出自己的评价，教师根据学生的评价信息作出相应的教学调整。让学生能够认识到自己是学习的主体，调动学生学习的主观性，激发学生的求知欲。这样学生在语文综合性学习中的主体作用也会得到进一步的发挥。

四、结论

农村小学语文综合性学习的设计与实践中，学生主体作用的发挥需要教师转变传统的教学思想和观念。可是，思想和观念的转变需要一个漫长的过程，不仅要认识到学生学习的需要，还要从学生的角度考虑问题，做到将学生作为教学评价的主体，如何进一步加快广大教师关于这些方面的认识还需要广大学者、教师们提出更多的建议。

参考文献：

[1]杜珠莉.小学语文综合性学习生本课堂的实施策略研究[D].渤海大学，2014.

[2]王俏婷.注重策略让小学语文综合性学习更具魅力[J].教育教学论坛，2014（7）.