以职业能力为 标准优化“金融英语”课程体系研究

李丹

摘 要 职业能力导向教育体系CBE（Competency Based Education）是以能力为本位，以学生为主体，以职业分析确定综合能力，以能力为标准确定教学计划，在教学过程实现职业能力的培养。2014年6月，国务院印发了《关于加快发展现代职业教育的决定》，对职业教育的专业设置、课程内容、教学过程以及职业教育课程体系建设提出了指导意见，进一步深化了以职业岗位能力为标准的高等职业教育改革。按照职业能力导向理论，优化“金融英语”课程体系是提升高职金融管理专业人才培养方式的落脚点，提升学生综合语言运用能力的有效途径。

关键词 能力导向教学体系 任务型语言教学 职业能力 金融英语教学

一、国内外“职业能力导向”理论的基本沿革

德国以“双元制”为核心，注重校企合作，通过实践教学实现并加强学生的职业能力培养。澳大利亚的TAFE学院以政府或行业的标准为标准，与企业或相关行业共同商定教学计划，在实践教学中培养学生的职业能力。加拿大提出“以能力为基础的教育体系CBE”，这一模式以学生的能力而不是学历或学术体系为基础，即以能力为本位，以学生为主体，以职业分析确定综合能力，以能力为标准确定教学计划，真正做到因材施教，在教学过程实现职业能力的培养。

根據这理论，针对应用型语言的教学特点，国内外高校专业英语教学中又形成了“能力导向的语言教学”（CBLT）[1]和任务型语言教学（CBI，Content-Based Instruction）等教学方法。具体实施操作流程包括4个部分：评价参与者需求（access participants needs）、选择能力指标（select competencies）、目标任务指导（target instruction）、评估获取能力的结果（evaluate competency attainment）。

二、“金融英语”课程体系优化的基本思路

首先针对金融企业高职学生的人才需求进行分析，确定高职学生就业目标岗位群，分析各岗位的职业基础能力和素质能力，以此为依据，按照工作流程和工作任务进行课程体系的重建，实施任务化语言教学模式。具体来说，按照就业目标岗位（客户服务、柜面操作、金融营销）的工作任务，整合成金融服务岗、柜面操作岗、理财规划岗3个课程模块，并结合职业证书、技能竞赛的要求设置职业发展素质模块，即“3+1”模块化课程体系。

三、基于职业能力的“金融英语”课程体系的特点

（一）语言运用和岗位能力相结合

过去课程目标过于强调学科体系，注重知识的系统性和完整性，缺乏职业特色。改革后，按照不同的岗位对应不同的工作任务构建新的流程，强化语言在实际应用中的专业性，避免语言学习和专业技能运用脱节，将语言运用渗透到工作项目中，弱化知识点，在完成任务过程中掌握与知识点相关的技能。

（二）职业能力和素质拓展相结合

重视工作过程，整合专业能力、方法能力和社会能力，可以促使学生适应日益剧烈的社会变革。按照人力资源和社会保障部提出的“分层化职业标准”理念，课程体系设计中还考虑各模块课程设计的“梯度化”，分层递进地培养学生的金融专业英语的职业能力。在3个基础岗位能力模块的基础上，结合金融企业操作类和营销类岗位员工的晋升规律，进一步按职业基础能力、职业核心能力和职业发展能力进行设计，梯度化地培养学生英语听说读写的综合应用能力。

（三）课岗、课证、课赛相结合

以课岗、课证、课赛结合为抓手，对接职业标准。国务院2014年发布的《关于加快发展现代职业教育的决定》中对现代职业教育提出了5个“对接”，其中课程内容与职业标准对接，形成“对接紧密、特色鲜明、动态调整的职业教育课程体系”。“金融英语”课程重构时，以企业岗位工作任务、职业资格证书、职业技能竞赛为对照，即将课岗、课证、课赛相结合，构建3个层次的递进式的教学体系，使课程体系结构能有效支撑专业所需的知识技能，同时注重教学内容的系统性、创新性和实用性，达到整体优化的目的。

为保证“金融英语”课程体系及教学内容整体优化的实施效果，还必须完善相关保障措施，包括师资队伍、实训条件、教材以及质量监控体系的建设。

（作者单位为北京经济管理职业学院金融学院）

参考文献

[1] 黄福涛.能力本位教育的历史与比较研究——理念、制度与课程

[J].中国高教研究，2012（1）：27-31.

[2] Nkwetisama，C.M . The Competency Based Approach to English Language Education and the Walls between the Classroom and the Society in Cameroon：Pulling Down the Walls[J]. Theory and Practice in Language Studies，2012，2（3）.

[3] Yunxia Yan . Research on the Entrepreneurial-Oriented English Teaching Reform in Vocational Colleges[J]. Creative Education，2015，6（11）.