科学板书功能提升策略

陈岳颖

摘 要：板书是课堂教学的重要组成部分，在多媒体时代，板书的功能在不断的弱化，这对课堂效率的提升带来了很大的影响。作为科學教师，要重视课堂板书设计，努力提升板书功能。提升策略主要有：浓缩提炼，提升记忆效果；概念比较，提升思辨能力；图像概括，提升析图能力；变式设计，提升应变能力；深度拓展，提升复习效率；留空设计，提升课堂效率。

关键词：科学板书；功能提升

板书是课堂教学的重要组成部分，在多媒体时代，板书的功能在不断的弱化，在科学课堂中，许多教师的课堂板书已不见踪影，或者是随意潦草书写，这对课堂效率的提升带来了很大的负面影响，需要引起高度的重视。

一、浓缩提炼，提升记忆效果

教师在吃透教材与教学大纲的基础上，进行浓缩提炼、加工归纳，形成简明扼要、条理清楚、重点突出的板书。好的板书实际不仅仅是教材内容的浓缩，更是方法的训练、思维的训练，学生在理解、掌握教材的基础上进行记忆，这对提升学生的记忆效果是大有好处的。

如“天体系统”板书设计：

二、概念比较，提升思辨能力

比较法是各种认识和思维的基石。科学教材的概念比较多，有些概念容易混淆，在运用时容易出错，对这些易错概念，教师可通过板书加以组合比较，归纳共同性，寻找差异性，形成条理清楚、对比鲜明的板书，助力理解科学概念、科学规律，从而不断提升学生的思辨能力。具体设计时要精准罗列比较点，在比较中深化教材重难点知识的学习。

如“光合作用和呼吸作用”板书设计：

三、图像概括，提升析图能力

科学教学中涉及许多图像，如何吃透图像，提高学生读图、析图、用图能力，是一个重要的课题。课堂上教师可对图像涉及的要点内容进行概括提炼，以板书的形式加以呈现，给学生明确的要求，让学生及时记录，巩固消化，可切实提升学生的析图能力。

如“泥石流”板书设计：

四、变式设计，提升应变能力

在核心内容不变的情况下，变化板书的呈现方式，进行变式设计。在新授课、复习课不同课型中保持给学生新鲜的刺激，更主要的是提升学生的应变能力。

如 “三大类岩石转化过程”板书设计：

1.新授课板书设计

2.复习课板书设计

五、深度拓展，提升复习效率

复习课知识容量大，知识难度高，对板书的设计也提出了更高的要求，要求教师在面上进一步拓宽，在点上进一步加深，以切实提高复习效果。针对书写量增加的问题，可先在导学案中体现框架，或课前教师先在黑板上书写出框架，具体要点再在课堂上随着讲课内容的推进完成板书展示。

如“合理开发和利用水资源措施”板书设计：

1.新授课板书设计

六、留空设计，提升课堂效率

板书内容过多，尤其是专题复习时要点知识多，学生记起来花费的时间较多，如果学生一味埋头记板书笔记，则思考的时间大大减少，课堂教学进度与教学节奏将被拖慢，学生思维能力的训练时间也将缩短，这对提升课堂效率是非常不利的。有效的措施是教师将一些要点内容进行留空设计，以空划线的形式呈现，可大大节约书写时间，同时在小结时也可用来检测，可大大提升课堂效率。留空部分内容学生可在课后复习时补充完整。

如“组成地壳的岩石”板书设计：

板书是一项技能，更是一门艺术，需要广大科学教师精心设计，切实发挥板书在培养学生科学素养中的作用。在备教材、备学生时，教师不能忘了备板书。