浅析初中地理教学

周青岚

【摘 要】在初中阶段，地理课程教学取得的效果并不理想。有很多学生在学习态度和学习方法上都有问题，学习效率不高。老师要在严格要求自己的基础上，想办法帮学生提高学习效率，取得更理想的学习效果。

【关键词】初中地理 教学方法 课前导入 生活化教学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.110

地理知识在我们的日常生活中有随处可见，学好地理，也能够帮助学生更好的生活。所以老师可以引导学生在学习地理课程的时候联系实际生活。本文就初中地理教学的有效方式做出如下探究：

一、老师要从自身做起，严格要求自己

要想要求学生学好地理课程，就要求老师能够做好榜样。重视初中地理课程，做好自己的本职工作。认真备课，提高地理课堂讲课水平，和学生之间保持良好的师生关系。教师本质上就是一份言传身教的工作，只有老师表现得够好，学生才会愿意学习地理课程。如果老师素质低下，学生也会出现逆反心理。所以老师一定要从各方面严格要求自己。

（一）课前要认真备课

如果连老师对讲课内容都准备不充分，那么如何保证地理教学的顺利进行呢？老师应该在上课前认真做好备课工作，熟练掌握讲课内容，并且做好准备解决任何突发状况。老师还要不断学习，提高讲课水平。在讲课时要清晰有条理，还要风趣幽默，吸引学生的注意力，让学生随着老师的思路进行深入学习。

（二）保持良好的师生关系

如果学生喜欢一个老师，那么自然而然他就会在这门课程上花费更多精力。老师在平时要多和学生進行交流和沟通，多关心学生，及时帮助学生解决他们在学习和生活中遇到的困难，和学生成为朋友。老师从各个方面都严格要求自己，将更好的自己展现在学生面前，为学生树立良好的榜样，这样学生学习起来也会更加有动力。

二、注重课前导入环节，有针对性的学习

良好的开端是成功的一半。要想让地理课堂教学高效有序的进行，就必须要做好课前导入工作。老师要重视课前导入环节，引导学生有针对性地进行地理学习。老师可以通过提问，讲一些地理小故事等方式来进行课前导入。课前导入有利于让学生快速集中精力，把他们的注意力转移到学习上。

导入使得课堂提问通常都是具有引导性的，提问一些比较轻松的问题，学生并不难以回答。可以使用一些富含地理信息的诗词谚语来进行提问，让学生思考问题得到答案。比如说提问“天无三日晴，地无三尺平”是用来形容哪一地区的气候和地形的。这样学生在自主探究的时候能够自己找到答案，并且结合比较轻松的方式能够加深学生的记忆和印象。另外，可以使用一些地理小故事，老师通过描述一些含有丰富地理信息的故事，让学生充分地了解这节课将要学习什么内容。通过课前导入，让学生提前对课程内容有一个大概认识和大体上的掌握，能够帮助学生在课堂上树立学习自信，让学生在地理课堂上能积极表现。

三、充分利用地理教具，进行形象直观教学

地理课程相对于其他学科而言，在教学形式上更为复杂。因为有很多地理知识是很抽象的，学生没有直接的见到或者接触过，所以很难想象。因此，地理老师要充分的利用各种地理教具，让学生更直观的面对教学。同时还能让地理课堂更加生动形象，活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性。

在地理教学中最常用的教学工具就是地图册。因为地理知识内容丰富，范围广泛，但是学生学习的时候又不可能实地进行考察。而地图册将广泛的地理空间都压缩在小小的图纸上，能够有效地帮助学生进行地理学习。地图是一种直观的教学工具，能够吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，让学生直观的面对各种地理信息。例如：在学习山脉分布的时候，学生很难想象具体在什么位置，它的走向形状是怎样的。

除了地图，在地理教学中最重要的教学工具还少不了多媒体。随着科技的发展，多媒体早已广泛的应用到我们日常的教学生活中，多媒体教学在地理教学中起到的作用更为重要。多媒体通过文字、图片和音频视频等形式将地理知识展现出来，方便学生更直观的学习。多媒体教学还能有效地调动学生的学习兴趣，锻炼学生的思维能力。

四、使用学生更容易接受的联想记忆法

地理课程是一门综合性很强的学科。不仅需要大量的记忆，还需要加强理解。在教学过程中我发现，引导学生去学习新的地理知识的时候，学生还是很感兴趣的。但是有很多学生在基础知识部分却掌握的不够牢靠。老师应该想办法让学生加强记忆，这就需要正确的学习方法，而不是让学生死记硬背。在地理学习中比较好的记忆方法就是要让学生在比较轻松的氛围中，有兴趣的主动去学习记忆。

画图记忆法就是让学生在学习的时候多写多练。俗话说好记性不如烂笔头，在学习一些地理知识的时候，内容都是比较抽象的图形或者位置分布，这时，学生就可以将这些地理信息在纸上画下来，多练几次就能加深记忆，帮助学生更好的理解抽象的知识。联想记忆法就比较适合一些背诵内容多的知识点。内容很多，需要大量记忆，使用联想记忆法可以帮助学生记得又快又好，还不容易混淆。比如：在学习我国省级行政单位区域图时就可以使用联想趣味教学方法。把行政区的轮廓与一些事物的轮廓联系起来，例如：黑龙江省的轮廓像一只天鹅，云南省的轮廓像一只孔雀等等。将这些枯燥的知识变得有趣味，有利于学生提高学习效率。而是用诗词言语和顺口溜来记忆地理知识能够提高学生的学习兴趣，让学生更加积极的学习地理。一些常见的含有地理信息的诗词谚语，例如“黄梅时节家家雨，青草池塘处处啊”“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”等等，都能够让地理教学变得更加生动形象，充满趣味性，让学生在轻松学习的过程中有更深刻的记忆。

五、联系实际生活，进行生活化教学

老师可以让学生在生活中多注意观察，加强思考，寻找生活中有哪些常见的地理知识。或者是一些生活现象可以用哪些地理原理来解释。让学生打的点学习和直接生活联系起来，既能够通过其他途径来为学生丰富学习内容，拓展视野。还能够让学生充分发挥主观能动性，积极参与，提高学生对地理课程的学习积极性。生活化教学有利于让学生将学习与实践相结合，在学习中生活，在生活中学习。帮助学生提高学习兴趣和学习效率，同时也帮助学生更好地生活，提高学生的实际能力和学习能力。

总之，要想取得良好的地理教学效果，老师就提高自身教学水平，通过各种有效方式积极的引导学生提高学习效率，学好地理课程。