体育游戏在初中体育教学中的作用及应用分析

王飞

【摘 要】新形势下，初中体育课程教学被赋予更深层次的内涵和更高的要求，为适应这一要求，则必须对体育课程教学进行改革。基于此背景，文章从体育游戏角度出发，通过分析体育游戏教学的作用，来进一步探讨体育游戏在初中体育教学中的具体应用。

【关键词】初中体育 体育游戏 作用 应用

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.120

游戏教学是一种能够很好地调动学生的学习积极性的方式，让学生参与到自己喜欢的游戏活动中来，可以有效地激发学生的求知欲望。体育课程本身就具有娱乐性质，与其他学科不同，体育学科相对比较轻松，学生也喜欢利用体育课程来调节和放松自己。在中学体育教学过程中，体验式游戏的主要目标是体验，通过学生的参与从中获得更多的感悟，因此教师在设置游戏的过程中，要把握这一原则，将学生的体验以及学生主体性作为首要考虑因素。

一、游戏教学法在中学体育教学过程中的作用

在体育教学过程中开展各种各样的游戏活动，一方面可以激发学生对体育运动的兴趣，让学生在参加游戏的过程中放松身心，并且对身体素质进行锻炼；另一方面，科学合理地设置游戏，还能帮助学生对各种体育知识的学习，寓教于乐，使得体育课堂变得更加生动有趣。由于游戏教学法的本质就是要用游戏来带动学生，让学生更专注地投入到体育课程学习过程中。同时，体育游戏的运用还可以加强学生的团结协作能力。在开展各种体育游戏活动的时候，往往要对学生进行分组，以小组为单位对各种游戏活动进行完成，每个学生都成为一个集体的一个组成部分，因此可以培养学生的集体荣誉感以及团队能力。

二、体育游戏在初中体育教学中的作用及应用

（一）在技术技能教学中对体育游戏的作用

体育中一些技术技能方面的学习对于学生来说难度系数比较高，需要学生投入更多的精力和时间才能实现有效的完成。但是初中生的专注力往往难以在一件枯燥的体育活动上坚持很长一段时间。因此，教师应该创新自身的教学方式，不断充实教学活动，促使学生对于体育学习中的技术技能具有更多的耐心。例如，为了锻炼学生的耐力，强化学生的心肺功能，体育活动经常让学生进行长跑训练，但是事实上初中生的耐力和体力普遍不高，对于长跑充满着恐惧感和抗拒感。教师就可以引入一定的体育游戏，通过占领高地，接力比赛等方式促使学生实现良好的长跑训练。

（二）在教学准备过程中对体育游戏中的应用

初中体育教学活动的一般过程是正式上课开始之前，教师留下一段时间让学生做准备工作，以往形式下，教师一般情况下让学生对上节课的学习内容进行复习，以及进行体育预备动作，每节课之前都是一成不变的准备工作已经让学生感到厌烦。因此，教师就可以创新自己的教学准备工作，可以通过情景式的游戏激发起学生对于体育活动的兴趣，从而让学生能够顺利的进行接下来的体育学习，在这个过程中，教师也可以很好的引导学生完成体育预热的动作。例如，简单的跑步动作，教师就可以通过趣味性的“蛇形走位”“回头跑”等完成，讓学生在愉悦的氛围下开始体育学习。再例如，教师还可以“与指令做相反的动作”，促使学生的反应能力得到良好的训练，在这种氛围下进行，学生也具有很高的配合度。

（三）在教学结束时对体育游戏的应用

体育教学过程中，学生是处于一个比较激烈的状态，而结束之后就要求学生重新回归于安静的状态。这个时候开展的体育游戏主要是为了让学生的身体肌肉和精神情绪都能得到良好的放松，因此，教师在教学活动的最后阶段，通过适当的体育游戏帮助学生从紧张氛围中解脱出来，减少身体肌肉过于紧张对自身造成损害。这时开展的游戏要具有两个特点：愉悦和放松。

在体育课上的剧烈活动结束之后，教师可以带领学生做一些运用身体少的游戏，充分发挥学生的智力优势，促使学生轻松愉悦的结束活动之后，良好的完成完整的体育活动。例如，教师在体育教学活动最后阶段开展“你动我猜”的游戏，教师将学生分为几个小组，每个小组五个人，一个学生与教师面对面，其他四个依次排列背对第一个学生。教师将词语给第一个学生看，第一个学生不可以说话，以肢体动作的形式将词语表达给第二个学生，第二个学生根据自己的理解传达给下一个学生，以此类推，最后一个学生将自己的猜测的说出来。这样的方式既具有趣味性，也能够达到让学生的心理和生理达到放松的目的。

三、结束语

将体育游戏引入到初中体育教学中去，不仅可以克服现在学生们以自我为中心的陋习，提升他们的团队精神和合作意识；而且还可以增强他们自身体育技能，塑造和培养他们正确的思想品德和道德修养。但要在开展的过程中，需要配合一些具体的措施，如，做好前期的准备工作，在进行的过程中保证其处于有组织、有秩序的环境等。只有这样，才可以使体育游戏发挥其巨大的作用，更好地为我们服务。

参考文献

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