小学语文阅读教学策略探析

吴银水

【摘    要】语文作为小学学习的一个重要科目，对于学生未来的整个语文学习具有重要的铺垫作用，而小学语文阅读作为小学语文教学的一大重要组成部分，更是需要教师投入更多的精力到阅读方式的探索之中。教师通过对小学语文教学方法的不断探究，能够进一步的培养学生的语文阅读能力，让他们的综合素养得到全面提高，那么我们又该如何对小学语文阅读教学进行一个探究呢？

【关键词】小学语文  阅读兴趣  阅读能力  阅读习惯

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.166

阅读作为小学语文教学的一大核心内容，它的学习不仅仅关系着阅读成绩的高低，更对其他环节的语文教学有重要影响，除此之外，语文阅读能力的培养也能够从侧面推动学生道德品质的提高。因此，在现阶段的新课改背景下，小学语文教师必须要更好的响应教学需求，通过不断的探究来充分的挖掘语文阅读教学的新型教学方法，通过对这些教学方式的有效利用来让学生进一步的感受到语文阅读的乐趣，让他们能够更加深刻的进行文本的阅读，发挥出语文阅读的作用。

一、利用多媒体技术，激发学生的阅读兴趣

在传统的小学语文阅读教学过程中，绝大多数的教师会将自己的教学重点放在语文基础知识的传授上，从而忽视了对学生语文学习兴趣的激发，这就使得大多数课堂较为枯燥无聊。在这样的环境下，学生的注意力也无法很好集中，更是不愿意主动的进行语文知识的学习了，他们的学习大多是麻木的、机械的，仅仅是为了教师才在学，这样的教学明显不符合我们的新型教学理念。所以，教师就必须对其进行改变，教师可以通过多媒体技术的运用来进一步的活跃自己的课堂，让学生的感官得到较大刺激，激发他们的阅读兴趣。

比如，在进行《北大荒的秋天》这篇文章的学习时，我们就可以将多媒体充分地进行运用，我们可以先将几张照片展现在学生面前，通过这些照片来将北大荒的一碧如洗的天空、清澈见底的小河以及热闹非凡的原野重现在学生面前，通过这些美丽的风景来迅速的吸引学生的注意。此时，我们也能发现大多数学生都会不断的感叹着北大荒的风景极美，教师在看到这一现象之后就可以给学生进行课文的引入：“同学们，我们通过图片看到了北大荒的部分美丽景色，那么你们想不想更加深入的了解一下它的秋天是怎样的呢？”此时一定会有许多学生点头应和，表示自己想要了解北大荒的秋天，于是教师的课堂引入便是十分成功的，通过多媒体技术的运用充分的活跃了课堂的氛围，刺激了学生的感官，让他们的学习兴趣得到了激发，为整节课堂的顺利进行奠定了一个基础。

二、布置课堂阅读任务，提升学生的阅读能力

阅读能力的高低不仅仅对于学生的语文学习有重大影响，更是关系着他们其他科目的学习和理解，在课堂之中，教师通过阅读内容的布置，能够有效的对学生的阅读能力进行提升，让学生在不断的练习之中进行全面的理解以及技巧的掌握。因此，小学语文教师在课堂之中就要重视起课堂阅读任务的布置，通过更多的给学生布置课堂阅读任务来引导他们进一步的对课文的内容进行一个分析和探索，让他们对于整篇文章的意见能够更加深入，推动他们阅读能力得到进一步的提高。

比如在学习《我应该感到自豪才对》这篇课文时，我们就可以根据学生的学习能力来进行相应的课堂阅读任务布置：这篇课文中有哪些章节是专门描写沙漠旅行的？文中又是哪一段来进行旅行结束的描写的？为什么骆驼妈妈带着孩子要去沙漠中走一圈呢？骆驼的驼峰、睫毛等具有什么重要作用吗？从这篇课文的学习中你又学到了什么呢？当学生带着问题来进行课文的阅读时，就会更加主动的进行答案的寻找，教师给他们一定的时间，让他们进行自主的探究活动，并且引导他们回答这些问题。之后，教师再根据学生的问题回答情况来把握学生对于课文的掌握情况，并且根据他们的具体情况来进行有针对性的课文讲解，让学生的课文内容理解变得更加全面，通过这样的课堂作业布置教学，不仅能够让学生对于整篇课文有一个更加深入、更加独立的理解，还能够加深他们的知识学习印象，提高他们的自主学习能力以及阅读能力。

三、制定科学阅读计划，培养学生的阅读习惯

阅读目标的制定在整个语文阅读教学过程中是不可忽视的，我们之所以要设定一个阅读目标，并不是简单地为了提高学生的考试成绩，更重要的是让学生能够在目标的指引下进行良好阅读习惯的培养，切实的帮助他们提高阅读能力。但是我们也知道小学生的年齡较小，同样的，他们的自我控制能力也受年龄的影响而无法得到较大提高，所以他们的阅读无法进行长时间的保持。

教师在进行教学时，就一定要具体地结合学生的这些特质来进行科学的阅读计划制定，帮助他们进行阅读习惯的培养。比如，在学完《读书要有选择》这篇文章之后，学生们就能够了解阅读优秀文学作品对于他们自身的重要意义了，于是教师就可以根据学生的喜好来为他们进行书籍的推荐，接着老师又要根据学生的具体学习能力来制定适合他们的阅读计划：1.一天阅读一篇散文;2.一周阅读两首古诗;3.两个月阅读一个短篇小说。而在学生进行阅读计划的完成时，教师也要要求他们对自己的阅读过程进行记录，积极的写下他们自己的见解以及看法。当一个时间段的阅读计划完成之后，教师再专门抽出时间让学生在课堂之中进行讨论，自由的表达想法。

另外，在学生的阅读计划执行中，教师也要不定期地进行抽查，以此来保证阅读计划的顺利完成，对学生起一个监督的作用，通过这样科学的阅读计划的制定以及遵守，能够很好的帮助学生培养他们的阅读习惯。

总而言之，语文教学在整个小学学习过程中都有着重要的作用，教师只有充分的重视起来，才能够保证学生的综合素养得到较大提高，所以在实际的教学过程中，教师一定要充分的认识到阅读教学的重要意义，从教学纲要出发，不断的进行科学有效方法的探究，结合学生的具体情况来科学的使用，更多的引入多媒体技术的，进行课堂学习氛围的营造，让学生能够在一个快乐的环境中进行学习，让他们能够在教师的监督下提高自己的阅读能力。

参考文献

[1]李玲云.让兴趣引领学生阅读——小学语文阅读教学之我见[J].《新课程学习：中》，2015（5）：158.

[2]王珏红.兴趣引领多管齐下——城郊小学生低段课外阅读之我见[J].《小学教学参考：综合版》，2012（11）：50-51.