课外阅读在小学语文教学中的作用

王艳平

【摘    要】随着我国文化产业的不断发展，人们对于小学生素质教育的关注度越来越高，而小学生素质培养的重要环节不在于课堂那寥寥几十分钟的课文知识讲解，而在于课后学生的阅读量，课外阅读是小学语文教学中的重要组成部分，课外阅读对于培育学生独立思考能力和创新能力有着不可替代的作用，因此身为人民教师的我们应该响应国家的号召，改革传统的教学模式，为学生日后学习打下坚定的基础。

【关键词】课外阅读  小学语文  兴趣培养

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.139

课外阅读是小学语文教学的重要组成部分，随着新课标改革的不断推进，越来越多的人民教师开始关注学生们的课外阅读数量，而教育体制的不断变革也推动了课外阅读活动的开展，鼓励学生进行自主阅读不仅可以帮助他们树立学习语文的信心，还可以提高学生的语言表达能力和思维创新能力，学生可以从课外阅读中获取课堂上学不到的知识，开阔眼界，为学生语文成绩的提高打下坚实的基础。

一、传统教学模式的局限性

因为素质教育还未深入人心，在我国依然以应试教育为主，这就造成了许多小学语文教师在授课时只强调学生的课文背诵量和词汇积累数量状况的出现。小学生处于对外界事物充满好奇心的阶段，他们很容易就受到外界新鲜事物的干扰，而在传统的教学模式下，教师的授课模式是一成不变的，教学方法是枯燥乏味的，久而久之，学生就会丧失学习语文的信心和兴趣，在语文课上，他们感受不到学习语文的快乐和我国文化的魅力，这种状况无疑不降低小学语文的教学质量。传统教学模式只强调要提高小学生的语文成绩，忽略了学生的兴趣培养和语言表达能力的培养，这在一定程度上造成了“死读书，读死书”情况的出现。在这样的教学模式下，学生多半是“高分低能”，他们也没有认识到学习语文的深刻意义，课堂教学效率也尤为低下。

二、课外阅读对于小学语文教学的重要性

学生语文成绩的提高和作文水平、组词造句能力的提高是密切相关的，学生的作文水平提高了，那么提高语文成绩就是轻而易举的事。通过课外阅读学生们不仅可以学习到新的知识，还可以于无形之中培养学生的创新能力，帮助学生巩固课上学到的基础知识，促进学生语文知识的积累。因为课堂时间的有限性，所以教师在课堂上教授的知识多是课本知识，很难在短的时间内带领学生进入语文新天地，因此课外阅读就显得尤为重要，“人的生命是有限的，但是知识是无限的”，我们要教育学生在有限的生命内学习到更多的知识，为我国文化事业的创新注入新的生命力和时代元素，为我国的“文化兴国”战略的推进贡献自己的力量。因此在小学语文教学中，我们身为学生学习的引导者，要贯彻落实国家政策，尽可能的开展课外阅读活动，扩大学生的知识面，增加学生知识面。

三、如何利用课外阅读策略培养学生学习兴趣

（一）鼓励学生自主阅读、发散思维

學校在开设语文课程的同时可以附加开设课外阅读课程，我们知道在传统的语文教学模式下，语文教师是学习的主线，学生处于被动接受知识的地位，在这样的教学模式下，学生对语文提不上兴趣，他们的思维能力也跟不上教师的教学进度，严重拉低了课堂教学效率。而开设课外阅读课就可以有效改善这种情况。因为每个学生的兴趣是不一样的，所以在课外阅读课上，教师不要指定学生阅读哪本课外书籍，而要引导他们根据自己的兴趣选择书籍进行阅读，一方面可以提高学生课外阅读的兴趣，另一方面也可以提高他们上语文课的兴趣，学生在进行自主阅读时，教师尽量不要打断学生的思维，要努力营造一个良好的学习环境，让他们完完全全地融入到书本之中，让学生的想象力得到充分地发挥，增加学生语文知识的积累，潜移默化地培养他们学习语文的兴趣，为课堂教学效率的提高打下良好的基础。

（二）举办“读书分享会”，提高学生语言表达能力

学习语文的最终目标是提高学生的语言表达能力和提高学生的语文素养，而不是帮助学生应付各种考试。前面我们提到可以通过开设课外阅读课来开阔学生的知识面，让他们领略到语言的魅力，要想让这种语言的魅力散发出来，教师还可以定期举办“读书分享会”，学生们在阅读一定量的书籍之后，肯定会有自己的见解和看法，也有一部分学生只理解到了字面意思，没有深刻挖掘作者想要通过此书表达的深层含义。这个时候教师就要鼓励学生勇于发表自己的见解，然后教师再对学生的看法进行总结和升华，通过这样的教学模式，不仅可以拉近学生与教师的心理距离，还可以让学生更加直观的体悟到语言的魅力。

（三）利用课外阅读开展作文竞赛、营造学习氛围

我们在开设课外阅读课，举办“读书分享会”的基础之上，可以通过举办作文竞赛活动来进一步提高学生的作文水平。因为课外阅读课和“读书分享会”可能没有带给学生实质性的奖励和更加深刻的体验，造成的影响可能也不大。因此我们要定期举办作文竞赛活动来吸引学生的注意力，利用学生好胜的心理特征牢牢把他们的精力锁在语文学习之上。教师把学生上交的作文进行归类总结，然后评选出优秀作文进行张贴展示，通过这样的手段来提升学生的作文水平是比较简单的方法，值得注意的是，教师在评选优秀作文时，不能过度地夸奖他们，在夸奖的同时要指出他们的不足，为学生不断提高自身的作文水平打下坚实的基础。而对于那些作文写得不太好的学生，教师在后面的作文课上要对这些学生进行重点培养，帮助学生树立学习语文的信心。

（四）通过设问的方式激发学生的联想力

教师在学生进行课外阅读前，可以通过设问的方式来激发学生的想象力，小学生的想象力是无穷大的，通过培养学生的自主思维能力，可以有效提高学生的作文水平。譬如在《安徒生童话》中，教师可以用“每个小故事想要表达的深刻意思是什么？”和“你最喜欢哪个故事、为什么喜欢？”这样的问题来激发学生的想象力，通过设问的方式，学生在进行阅读时也不会像无头苍蝇似的乱窜，而有了一个明确的目标。在学生阅读完时，教师要趁热打铁地抽取学生来回答事先设置好的问题，然后由教师来创新学生的观点，让学生学会灵活的去阅读并产生自己的想法，而经过老师创新得到的答案也会激发学生学习的动力，通过系统的学习，学生就会慢慢喜欢上语文，从而达到提高课堂教学效率的目标。

总而言之，课外阅读是小学语文教学的重要组成部分，它对于学生日后深入学习语文有着不可替代的作用，我们身为小学语文教师应该鼓励学生自主阅读，开阔思维，以此来达到提升学生写作水平和语言表达能力的目标。