小学留守儿童的思想教育问题及应对

高海亮

【摘    要】在我国农村留守儿童问题一直是学校、社会所关注的问题之一，随着我国经济的发展，越来越多的农村劳动力向城市发展，留守儿童也成为了社会发展和变革中的必然产物。本文从农村留守儿童的思想教育问题着手，阐述农村留守儿童思想教育的重要性，分析小学留守儿童面临的思想教育问题，从而探讨小学留守儿童思想教育问题的应对方式。

【关键词】小学  留守儿童  思想教育

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.177

權威数据显示2016年3月底至今，我国农村中小学的留守儿童数量为902万人。其中，由（外）祖父母监护的805万人，占89.3%;由亲戚朋友监护的30万人，占3.3%;一方外出务工另一方无监护能力的31万人，占3.4%。有36万农村留守儿童无人监护，占4%。随着城市建设的快速发展，农村留守儿童的数据也在一路飙升，农村留守儿童的思想教育问题成为了农村小学亟待解决的问题之一。

一、留守儿童思想教育问题的重要性

随着我国城镇化建设不断加快，小学留守儿童的思想道德问题也越来越得到重视。由于父母长期打工在外，学生由自己的祖辈亲人照看，小学生很容易产生性格上的缺陷和思想上的偏差。作为农村的小学教师除了要关注学生的学习以外，还要对小学留守儿童给予必要的关心和爱护，做好小学留守儿童思想道德方面的教育。“少年强则国强，少年智则国智”小学生作为祖国的花朵，承担着祖国未来的建设，留守儿童的思想教育直接关系着整个国家素质教育的发展和学生素质的全面提升，所以加强留守儿童的思想教育问题对我国未来的发展有非常重要的意义。

二、小学留守儿童面临的思想教育问题

就目前来说，小学留守儿童面临的思想教育问题主要集中在三个方面：家庭亲子关系的缺失、学校教育的弱化、社会环境的影响。

1.家庭亲子关系的缺失。家庭是社会的组成部分，也是孩子永远的避风港。对于留守儿童来说，父母双方外出打工，不在家的时间远远超过了在家的时间，孩学生们面临着亲子互动和家庭教育的缺失。在学生的生活当中，监护人往往因为年龄比较大，对新鲜事物不敏感有很大的年龄思想代沟，不能正确的对待学生的生活和学习，对学生的思想偏差不能及时的发现和引导，造成了学生在性格和习惯方面的缺失，像性格孤僻偏激、生活不规律、缺乏自信等，严重影响了学生的身心发展。

2.学校教育弱化。学校是留守儿童学习生活的主要场所，对留守儿童的成长起着重要的作用。然而在学校教育中，往往更加注重的是学生的学习成绩和学校的升学率，忽视了对学生思想品德的教育，导致了学生学习、思想中的各种问题，像学习成绩差、缺乏道德修养等，给学生的思想偏差埋下隐患。

3.社会环境影响。随着网络的不断发展，电子化产品逐渐代替了传统的电视、书籍，成为了留守儿童娱乐消遣的方式之一。尽管网络给人们带来很大便利，但是小学生往往不能正确对待网络利弊，很容易受不良信息的影响和诱惑，而出现沉迷电子游戏或者是模仿游戏中的暴力情节等思想扭曲的现象，严重影响了学生的身心发展。

三、小学留守儿童思想教育问题的应对方式

1.提高教师自身素质，明确教师定位。“师者，传道授业解惑也”教师是小学留守儿童接触最多的人，因教师平时的一举一动都在潜移默化的影响学生的思想和行为。因此需要教师在日常生活中，规范自己的行为，提高自身素质。除了传道、受业、解惑的责任以外，还要扮演好学生“妈妈”的角色，关心学生的身体和心理健康，对学生生活上的困难给予必要的帮助，与此同时还要对学生思想上的偏差及时引导和纠正。做一个学习上的榜样、生活上的母亲，从而帮助学生走出留守困境，促进学生的全面发展。例如，教师在日常生活中注意自己的言行举止，着装得体、上课的时候严厉、认真、课下温柔热情，以“为人师表”的要求严格约束自己，为学生树立一个良好的学习榜样，潜移默化影响学生的思想、行为习惯。

2.加强学校思想教育，树立正确的人生观。对于留守儿童来讲，家庭教育的缺失是不可避免的，但是对于留守儿童的思想教育是必不可少的。因此需要学校加强思想教育课程的开设，根据不同年龄段的学生特点进行不同程度的思想教育，从而提高学生的思想意识，帮助学生树立正确的价值观和人生观。

3.多元化教育模式，促进学生身心发展。传统的思想教育课堂往往是教师的一言堂，教师依照教材内容照本宣科，也不管学生是否在听，一味地进行思想道德灌输，一堂课下来教师非常累，但是教学效果却不尽人意。因此教师在留守儿童的思想教育上要改变传统的教学模式，利用多元化的教育强化学生的思想认知，从而提高学生的思想意识和道德水平。例如教师可以根据日常生活中出现的某种现象，让学生进行分析探讨，加强学生的思想意识，培养学生的是非观念;或者是在班级中开展一些思想道德的知识竞赛，也可以是行为竞赛，评判出表现突出的学生并给予一定的奖励。以此来强化学生的思想道德意识，从而促进学生的身心发展。

4.加强网络教育，明确网络利弊。网络的飞速发展，丰富了留守儿童的课余生活，但是同时也给留守儿童带来了更多的隐患。因此教师要加强留守儿童对网络的认知，让学生明确网络利弊。从而加强对自身的监管，远离一些不良信息和电子游戏。例如，教师可以在班级中以辩论赛的形式开展“网络利弊”的辩论，双方根据自己的观点在课下进行资料的搜集和整理。如此一来，学生便对网络有了正确的认识，知道网络中哪些是值得人们学习和利用，哪些是需要摒弃和剔除的，从而强化学生对网络的认知，提高学生的是非观念。

四、总结

小学留守儿童思想教育是我国农村教育面临的主要问题。基于家庭、学校和社会各方面的教育缺失和影响，造成了学生在思想上的偏差。因此需要学校教师提高自身的素质修养、学校加强思想教育、多元化教育模式、加强网络教育等各方面的应对措施，改善小学留守儿童现有的问题，全面提高小学留守儿童素质，为祖国培养全面发展的下一代。

参考文献

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