借力国学经典诵读全面提高高中生语文素养

郭经红

摘 要：我國传统国学历史悠久，国学知识浩如烟海，如一个巨大无比的宝库，其思想文化底蕴非常深厚，在世界文化史上具有很高的地位。国学经典诵读是提高语文素养的重要途径，文章就此相关问题进行简要探讨。

关键词：国学经典；诵读；语文素养

一、加强高中生国学经典诵读的重要性和必要性

“全面提高学生的语文素养”是《普通高中语文课程标准》明确的培养目标之一。国学经典是历经岁月洗礼后流传下来的国粹，是大浪淘沙后的精华，其高度、深度和广度是一般作品难以企及的，更是难以超越的，因此，采取经典诵读的方式，无疑是提升高中生语文素养的“快车道”。我国的国学经典宝库是一个藏量十分巨大的富矿，为国学经典阅读提供了巨大的资源支持，给学生的国学文化传承提供了得天独厚的优势。国学经典诵读的目的并不仅是应用，而是通过国学经典诵读来提升学生的语文素养，实现中华民族传统国学的传承和弘扬。

二、对策与建议

高中具有很重的升学任务，因此科学制订出切实可行的诵读计划就显得更加重要。笔者建议，应该以语文高考为目标，以高中教材为主线，以课外国学经典阅读为辅助，科学确定高中三年每个学期具体阅读书目。在此基础上，可以从以下几方面入手：

1.营造经典诵读的校园环境

诵读经典，潜移默化，是学习国学经典的主要方法。因此，学校应该着力打造书香校园，营造符合学生经典诵读的校园环境。一是在国学经典展示上下功夫。如在教学楼、走廊、教室内外，可以将中华传统经典语录、经典古诗词、名言警句等，用图文并茂的方式展示出来。学生长期在这样国学文化环境潜移默化的影响下，不知不觉就能让一些脍炙人口的语句，古人先贤思想融入自己的思想中去。二是发挥校园广播作用。充分利用校园广播，在每天的清晨、中午、晚饭后或晚自习休息期间，可以根据学校实际，在合适的时间段，播放经典国学作品，通过刺激听觉神经，来达到以文化人、浸润心扉的目的。三是充分发挥图书馆的作用。学校图书馆应该向学生免费开放，并定期推出推荐阅读的国学经典书目，给学生提供阅读的资源支持。四是大力开展读书活动。可以按照不同的年级，结合语文教材，开展配套的课外国学经典阅读读书活动。

2.切实发挥诵读的强大功能

读是学习语文的主要方法。国学经典必须落实在“读”上面，切实做到以读促悟。一是大声诵读。经典的国学作品，都需要通过大声朗读，反复品读才能了解其中的滋味。如在诵读古诗词时，教师可以鼓励学生模仿古人闭目养神，摇头晃脑，从大声诵读中体验出作品的内涵与思想，从大声的诵读中去体会和感悟。二是“放电影”读。在诵读国学经典时，教师应引导学生进行联想，可以边读边在脑海中浮现出相关场景。也可以读了之后静思一番，边回忆读的内容，边在脑海中如放电影一般，将相关情景再现一遍。三是多人对读。通过同桌对读、男女对读等方式，加强对国学经典内容的认识、理解，增强语感，使学生通过诵读来促进对文章思想情感的体味和感悟。四是比赛诵读。高中生正处于年轻好胜的年龄阶段，教师可以抓住学生这一心理特点，开展多种形式的诵读比赛活动。

3.提高国学的教学水平

一方面，创新教学方式方法。教师在国学经典教学中，应根据实际，灵活采取多种多样的方式方法。如坚持多媒体应用与传统阅读相结合，将国学经典诵读中的重点难点，用多媒体展示出来，这样学生就更有兴趣，理解起来也更容易。另一方面，注重发挥示范作用。教师应该提升自身的国学素养，在经典诵读中，注意做到读音准确、情感充沛，控制好语速语调，做到抑扬顿挫，切实将文章所表达的思想感情，用读的方式充分展现出来。特别是要加强对国学知识的了解，用渊博的国学知识来提升个人魅力。

总之，国学经典诵读是提升高中生语文素养的主要渠道。教师应该加强学生对国学经典诵读兴趣的培养，加强对诵读方法的指导。在坚持以课堂为国学经典学习的主阵地的同时，注重向课外经典阅读延伸，培养学生形成良好的阅读习惯，通过国学经典阅读助力学生语文阅读能力和语文素养的提升。

参考文献：

[1]宋浮香.开展国学经典诵读，提升学生语文素养[J].速读（上旬刊），2016（9）.

[2]肖新桂，黄文颖.诵读国学经典 提升语文素养[J].新课程研究（下旬刊），2017（3）.