小学美术教学对学生色彩感的培养对策

冯会翠

摘 要：美术课是对小学生进行美育的重要载体，它能够提高小学生的审美能力、培养小学生的创新思维和图像识别意识。培养学生的色彩感是小学美术教学的重要内容和目标，因此小学美术教师要高度重视对学生色彩感的培养。通过多年的教学实践经验，笔者认为可以从观察色彩、感知色彩和表达色彩三方面入手来培养小学生的色彩感。

关键词：小学美术；色彩感；培养对策

小学美术在新课程教学中发挥着越来越重要的作用，它对于提高小学生的审美能力具有重要的意义。培养学生的色彩感是小学美术教学的重要内容和目标，因此应该将其贯穿于教学的始终。小学美术教师在具体的教学过程中要有意识、有目的地引导学生去观察色彩、感知色彩和表达色彩，使得小学生在具体的实践中培养色彩感。

一、引导小学生进行色彩观察

人总是通过感官器官从外部获取相关信息，对色彩的认知也不例外，它是通过人的视觉来感知其存在。因此，引导学生观察色彩，是培养学生色彩感的第一步。

1. 引导小学生掌握色彩观察的方法。科学有效的色彩观察方法，能够使小学生获得正确的认知。在色彩观察的时候，教师要引导学生将观察的对象与环境、光线等因素结合起来，让学生明白同一事物的颜色并不是一成不变的，在不同的季节和环境下其色彩会发生变化。例如，一棵树在晨光和晚霞的照耀下会产生不同的颜色，在不同季节也会发生变化。

2. 引导学生在生活中认知色彩。小学生的认知能力和水平是十分有限的，因此教师在色彩教学的过程中要引导小学生观察一些生活中的有色物体，使学生对色彩有直观的感受。例如，可以让学生观察同学们穿什么颜色的衣服，教室里的物品是什么颜色，吃的蔬菜有什么颜色等。在不同的季节，教师可以引导学生去大自然中观察花花草草的颜色，或者在同一天的不同时段观察天空颜色的变化，从而深化对色彩的认知。

二、引导小学生感受色彩

感受色彩是指小学生在对色彩进行观察的基础上对色彩产生的感知和理解，色彩感受环节能够激发学生的情感和表达欲望，从而为色彩的表达奠定基础。

1. 在游戏教学中感受色彩。游戏教学对于小学生来说是一种比较轻松活跃的教学方式，让学生在游戏中感受色彩不仅符合新课程教育理念而且有助于深化学生对知识的理解。游戏的过程可以营造轻松愉悦的课堂氛围，使得学生对美术教学更感兴趣。例如，教师可以引导学生进行“染色游戲”：准备几张相同的大白纸和足够多的颜料，让学生以小组的形式设计染纸作品，然后比一比哪一组做得又快又好。

2. 通过多媒体教学感受色彩。多媒体是集声音、文字、图画等为一体的现代教学技术，在色彩教学过程中，教师要充分利用多媒体技术，让学生感受色彩，形成对色彩的认知。在具体的教学过程中，教师可以选择一些具有代表性的图片或者视频，让学生在色彩的冲击下强化对色彩的感知。例如：可以将不同色彩的图片放到一张ppt上，让学生感受不同色彩之间的差异，从而提升学生的色彩辨析能力，也可以播放一段展现色彩变化的视频，让学生看完视频后，说出视频中出现的颜色，这样可以给学生一个直观的认识并加深他们对色彩的记忆。

三、引导小学生进行色彩表达

色彩表达就是指小学生通过自己的想象和一定的色彩工具，将作品用一定的颜色表现出来，使其产生不同的效果。色彩表达是培养小学生色彩感的终极表现形式，它能够提升小学生对色彩的运用、搭配和表达能力。

1. 自然写生化色彩教学方式。大自然中拥有各种各样的色彩，它以真实的存在和变化给予小学生直观的色彩感受，因此，在小学美术教学的过程中教师要引导学生进行自然写生，使得小学生在具体的实践中进行色彩表达。例如，教师可以定期组织学生到大自然中去写生，让学生拥有丰富的绘画素材，通过自己的想象力和运用各种色彩表达自己看到风景。

2. 生活装饰化色彩教学方式。小学生色彩感的培养离不开生活环境的熏陶。在现实生活中，色彩充满生活的方方面面。红色的春联、灯笼，各种颜色的衣服、水果、蔬菜等，都能够给予小学生视觉冲击。因此，在教学的过程中，教师要充分运用生活中的色彩素材进行教学，这样可以使得色彩感的培养更加贴近生活。

四、小结

总而言之，培养小学生色彩感的是一项系统的工程，它需要循序渐进地进行。小学美术教师在具体的教学过程中要有意识地引导学生进行色彩观察、色彩感受和色彩表达，运用多种方式逐渐培养小学生的色彩感。

参考文献：

裴丽萍.音与色在美术活动中的碰撞[J].中国校外教育，2015（29）.