核心素养视域下学生学习方法变革探究

孙小松

摘 要：高中英语课程改革标准明確指出“培养高中生自主学习能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础”，这也为当前高中的英语教学提供了明确的教学方向。英语的核心素养主要体现在对英语词汇、语法的理解，并且能够将这些知识熟练地运用到实际交流当中。如果想要学好英语这一门语言，学生在学习过程中的自主性和独立性必不可少，所以教师需要在课堂中对学生进行自主学习能力培养，这是当前英语教学的必然要求。

关键词：英语；核心素养；学习能力；学习方法；自主学习

如何能够使高中生在英语的学习中掌握主动，一直是教师的探索方向。在当前高中英语课堂中，学生一直都是被动接受知识的，没有针对英语学习积极思考，没能体会到英语学习的乐趣。这样的学习状态对学生的英语能力没有帮助，甚至长时间后，会以后造成学生的倦怠感。本文尝试探究了培养高中生英语自主学习的有效策略。

一、高中生英语自主学习能力现状

通过对当前高中生英语课堂教学的观察，笔者发现目前高中生自主学习不太乐观，其自主学习能力表现普遍较低。首先是学生对英语学习没有明确的目标，尽管很多学生已经意识到在英语学习中应该采取一些策略，但是实际学习中并没有详细的计划，并且大部分学生在英语课结束、完成作业之后，就不再主动地进行课外阅读与学习，对自身在学习中的错误也未及时在课后进行反思，学习效率始终不能得到提高。

二、培养高中生自主学习能力的必要性

英语的教学过程趋向于开放，在课堂中教学尽可能地以学生为主体，使学生能够在课堂中与教师进行交流，进而达到比较好的教学效果。英语是一门语言，那么语言的学习必然离不开听说读写这四种要素，学生如果缺乏主动学习的能力，必然无法提高英语能力。英语的自主学习很大程度上取决于学习者的态度，需要学习者能够自主掌控学习的效果和方法。高中生如果在英语中具备了自主学习的能力，那么其就会根据学习目标，摸索学习策略，进而自我调节，自我评价。

三、培养高中生自主学习能力的策略

1. 培养学生学习兴趣

兴趣是学习最好的老师，学生的学习兴趣是学习效率与质量提升的关键，并且也是学生进行自主学习的前提。所以教师需要在英语教学中，激发学生对英语的学习兴趣。在教学方法上，可以采用比较丰富的手段吸引学生注意力，比如可以利用图片、视频、音频等，使学生对英语教学内容产生新鲜感，进而产生兴趣；教师还可以在英语学习中创设一个情景，吸引学生参与进来，让学生能够产生丰富的想象力，这些方式都可以在一定程度上激发学生的兴趣。

2. 使学生养成习惯

在学生产生英语学习兴趣的基础上，进一步培养他们进行自主学习的好习惯。比如教师在英语课堂中，可以直接使用英语进行教学，与学生的沟通和交流中，也使用英文进行对话；还可以定期安排学生来进行情景表演。在这样的教学模式势必对学生造成一定的积极影响，使其能够习惯用英语进行交流和学习。教师还可以对学生进行英文阅读的引导，将丰富的阅读资料引入课堂，在课堂中带领学生阅读，以故事的趣味性吸引学生，进而培养学生自主阅读的好习惯。

3. 让学生体验成功

学生在独立自主进行英语学习的过程中，可能会经常感觉枯燥和乏味，自主学习将很难进行下去。为了避免这种情况，教师就要对学生的学习效果及时给予鼓励。一般情况来说，学生会对自己获得知识以及新的技能产生满足感，在体验到别人的夸赞和奖励时会产生荣誉感。那么教师可以从学生的心理特点出发，对学生施加鼓励，并相应给学生一些奖励，这会使学生产生极大的成就感以及满足感，那么学生在自主学习当中的枯燥感就会消失，产生更大的动力。

教师要使学生的英语能力得到提升，就需要运用一些教学方法，培养学生的自主学习能力，学生自主进行学习是学习效率提升的关键，教师需要在培养学生自主学习能力的方法上不断地进行探索，为学生今后的英语能力发展打好坚实的基础。

参考文献：

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[2]白瑾.新课程标准下高中生英语自主学习能力的培养[J].好家长，2015（24）：100-101.

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