德育在小学信息教育工作中的运用

马金明

摘要：《中小学信息技术课程指导纲要》明确指出要在信息技术教学中对学生进行德育渗透。古人说：“欲立其业，先树其德。”如果能在传授学科知识的同时渗透德育教育，会有相得益彰的效果。本文主要论述了在信息技术教育中如何进行德育教育，信息道德教育既是时代与社会提出的要求，也是小学生自我发展的内在需要。

关键词：小学；信息教育；德育教育

中图分类号：G623.58 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）24-0046-02

德育是学校教育最重要的部分，也是素质教育不可或缺的一部分，德育不仅是政治老师和班主任的责任，也是全体教育工作者不可推脱的责任。学校作为培养国家研究型人才和技术型人才的大型舞台，应该充分发挥其有关课程在德育方面的作用和功能。结合学生主要学习课程和道德教育，在传授知识和技能的同时，培养他们尊老爱幼、遵纪守法、遵循规章的良好素质，在此基础上使他们形成一定的法律意识，将在课堂上学到的知识运用于实践生活中，使学生在学习知识的过程中受到系统的道德教育。信息技术作为一门迈向时代前沿的学科，具有极强的学术性和实践性，随着科技越来越发达，人们学习生活中似乎忽略了该课程的德育功能，而只注重计算机的操作方法和运用方式。一些简单的德育问题都隐藏在该课程中，所以，对于该怎样将德育渗透进信息技术教育中这个问题，我们应该进行深刻的探究。

1.深挖教材，利用教材上的知识点，向学生进行德育教育

通过信息技术，可以让学生更广泛、更生动地了解我们的国家、社会以及我们的生活和学习情况，使学生树立为集体、国家、人类社会不懈奋斗的崇高理想。

1.1 利用教材上的相关知识进行爱国主义教育。信息技术教材中的计算机基础知识一节介绍了我国的巨型计算机——银河系列。我在讲这一节时，让学生明白我们国家在计算机领域中也有部分技术走在了世界的前列，是少数几个能够制造巨型计算机的国家，再将学生引向我国的部分尖端科学上，如“神舟五号、神舟六号”“神舟七号”载人飞船的成功、嫦娥一号卫星的成功发射，让学生更加热爱科学和热爱祖国，更加努力学习。

1.2 通过正确引导，激励学生努力学习。当学完一部分教材时，就让学生仔细想想，看书中哪一部分涉及的软硬件技术是由我们中国人自己开发的，结果没有。教材中的全部内容几乎都是一些国外的公司所开发的软件等，而很多国产优秀软件例如WPS却没有被写进教材。因此，在我的教学计划中，总有几节课讲解WPS和其他国产优秀软件的操作。同时，以此鼓励同学努力学习，让学生相信总有一天中国会有信息技术领域里的核心技術。中国联想收购IBM个人电脑业务―中国最大的电脑供应商联想（Lenovo）宣布以17.5亿美元的价格，收购美国国际商用机器（IBM）的个人电脑部门。这一交易是中国技术公司最大的一笔海外收购。这些说明我们国家在IT行业中的强大实力。

1.3 利用信息技术，深入宣传我国各民族优秀的文化传统，增强学生的民族意识。用多媒体技术，以形象、生动的方式介绍我国的优秀文化故事和悠久历史，可以让学生深入的了解我们国家悠久的历史、丰富的民族文化及正确的道德行为；以形象的方式指出各种不道德的行为对国家、民族的危害，从而提高学生的道德情操和道德品质。

2.结合课堂切实进行德育教学

老师学会利用自己正确的思想与行为方式对学生进行潜移默化的影响。教师要以身作则，从自己做起，要求学生在学习中做到的行为。德育问题容易在生活中显现，比如：学生在上信息技术课时，容易破坏计算机，不注重教室的卫生问题，在玩游戏时出言不逊，浏览不良网站等。为此，德育在信息技术课上是很重要的一个内容，老师上课时可以明确告诉学生，学校就是每个学生的家，机房就是大家的公共财物，我们要学会爱护自己的家。可以让班委设计编号，让每个学生根据编号入座，做到每个人对自己的计算机负责，对自己的环境卫生负责，同学们之间相互监督，互相促进，为我们学习生活的环境尽自己的一份微薄之力。更主要的是，我们要正确对待游戏，不能沉迷于游戏，老师可以采用一些激励机制，课上做完老师交代的任务就可以玩游戏，对于一些只玩游戏不做作业的人，老师可以给他们惩罚，并且之后需要完成作业才能再次玩游戏。

3.将课堂内容与学生生活实际紧密联系

教师引导学生了解身边之事，积累青少年的生活经验与知识，对学生进行潜移默化的教育。“信息与技术”这门课程可以让学生讨论信息的属性，指引学生鉴别信息的真伪，不随意发布虚假信息，如果随意发布不实信息，会受到相应法律的制裁。结合一些实际的案例对学生进行教育，让学生了解生活中被允许的行为和不被允许的行为，贴近我们生活的信息能让学生更好地理解，也可以帮助他们加深印象。

4.团队活动，培养学生的合作意识

老师可以利用科学的团队活动，组织学生进行合作学习，当今社会中，合作意识是当代企业对人才的基本要求，小学信息技术教学中，教师利用教学内容为学生创造合作机会，学生在合作中学会尊重他人的想法，并且掌握与他人交流的方法，锻炼自己在人际交往中的意识，培养学生与他人合作的能力，利用团队活动将德育渗透到小学信息技术教学中，是促进学生合作的重要方法，有利于小学生道德素质水平的快速提高。

总而言之，进行小学生思想品德素质提高的重要手段，是小学信息技术教学中进行德育的渗透。我们需要正确地看待学科教学与学生德育之间的关系，利用合理有效的教学内容和教学方法，对小学生世界观与价值观的发展进行正确引导。除此之外，在信息技术教学中，对学生进行德育是有必要的，只要能够在课堂上结合学生思想实际和知识的接受能力，加以适当的渗透，并坚持不懈，一点一滴，耳濡目染，最终是可以将德育融入信息技术教育之中的。若老师能够将教学与我们息息相关的生活结合在一起，会得到不一样的教育效果，也能够培养出更多的合格公民，为构建文明社会贡献出自己的力量。

参考文献：

[1] 张玉. 浅论小学德育工作理论与教学实践[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2016年课堂教学改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心，2016：2.

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[3] 刘如东.加强信息技术在德育中的作用——北京市东城区和平里第四小学信息技术道德教育调查[J].今日中国论坛，2005（11）：89-90.