用心聆听把耳朵叫醒

徐静

摘 要：倾听是一种重要的能力和素质，可以说倾听能力决定了一个人学习、交往的成败。但当前幼儿的倾听习惯存在较多问题，这就需要教师重视幼儿倾听能力和习惯的养成，让幼儿在倾听中获得良性发展。本文中提出了几条可行性的培养幼儿倾听习惯的策略：明确倾听要求、教学中渗透、生活中随机开展以及家园合作、榜样引领，希望幼儿能学会倾听，养成倾听的好习惯。

关键词：幼儿；倾听；倾听习惯；养成

《3-6岁儿童学习与发展指南》在语言领域提出的第一个教学目标就是要幼儿能“认真听并能听懂常用语言”，可见学会倾听对语言学习的重要性。幼儿正处于语言学习的关键期，而倾听是语言学习的基础，通过认真倾听可以学习日常会话、丰富词汇积累、形成正确的语感，从而能正确表达出自我想法。

然而在现实的生活和学习中，我们会发现有的幼儿倾听时理解力较差，不能完全听懂他人语言，答非所问；发言不举手，他人在说话时容易随意插嘴，打断别人的发言……还有家长向我反映在家中孩子一天到晚都有用不完的精力，坐不住，也有说不完的话……为此家长们都十分苦恼。

我在了解到情况后，及时和搭班老师进行沟通，我们都觉得倾听是形成良好人际关系的前提，认真倾听他人的说话是尊重他人的表现，是给出及时、恰当回应的保证。那如何养成幼儿良好的倾听习惯呢？我们通过研究，觉得可以从以下几方面入手：

一、明确要求，规范礼仪

善于倾听是尊重他人，拥有良好礼仪修养的表现，但有的孩子并没有接受这样的教育，因此教师要对幼儿开展禮仪教育，明确倾听的要求与规范。在平时的生活和学习中，我们老师也以身作则，给孩子做好榜样，要求孩子做到的，我们老师首先做到，用具体的行为去感染孩子，明确要求，规范孩子的礼仪。

二、教学渗透，习惯养成

幼儿具体形象思维占主导，要想幼儿能集中注意力认真倾听，就必须是他们感兴趣的内容，因此教师要尽量将教学内容活动化、游戏化、生活化，让幼儿在生动、有趣的内容中乐于倾听，并养成良好的倾听习惯。

在这次的语言领域开课中，我选择的绘本是《月亮的味道》。这是个有趣温馨的故事，但这个资源主要是由图片展示伴随单人阅读组合而成，由于图片切换和阅读语速过快，幼儿对故事的内容也是陌生的，因此幼儿几乎没有听懂，这就打击了幼儿继续倾听的兴趣。于是我打算自己来阅读故事，并布置幼儿任务：“教师每说完一张图的情节，就让幼儿进行复述，最后还要幼儿们把完整的故事进行讲述。”活动开始了，为了吸引幼儿们认真倾听，我一边展示图片，一边用抑扬顿挫的声音讲述，还用夸张的动作进行表演，幼儿对故事中的小动物吃月亮感兴趣极了，都能认真倾听并记住每张图片的内容。在最后我们进行故事复述表演的时候，都顺利地完成了任务。

三、生活强化，随机开展

陶行知先生说过：“生活即教育”，一日生活中处处蕴含着教育契机，如各个教学活动之间的过渡环节、饭后的散步环节等，只要教师留心观察都可以随机开展各种小活动，让幼儿学会倾听，乐于倾听，强化幼儿的倾听习惯。

四、故事比赛，用心聆听

在这次与家长的沟通交流中，晨晨妈妈和我说：“徐老师，你别看晨晨平时很调皮，但每当我给他讲故事时，他总能安静地坐下来听我讲。”

我们不难看出，幼儿天生对故事有一种情感的依赖，故事可以让幼儿安静下来，让他们陶醉在童话世界中。原来故事还可以培养幼儿的倾听能力呢，利用这个契机，我们在群里发短信给家长，请家长支持配合我们在班级开展“我是故事大王”的活动，家长们都表示很支持。每个小朋友都回家准备一个简短的故事，可以是寓言故事、成语故事等等。

一开始讲故事的时候很多孩子都有点紧张，讲故事的时候声音很小，语速过快，咬字不清，其他小朋友都听不清他（她）在说什么。我们老师在发现这种情况后没有马上制止，而是等小朋友讲完故事后问他们：“你听到的故事名字和故事的大概内容是什么吗？”许多孩子都说：“没听到，因为他讲的声音太小了，我们根本就听不见。”针对这种情况我们和幼儿进行交流，他们自己也意识到在讲的时候首先声音要响亮，其次说话要清楚，不能含糊，有了经验的总结，在之后的几天里，上来讲故事的小朋友声音响亮了，语速也慢了，咬字也清楚了，还有的幼儿讲故事的时候声情并茂，坐在下面听的小朋友深深地被吸引了，也没有人插嘴和讲话。他们学会了用心聆听，逐渐养成了良好的倾听习惯。

五、家园合作，榜样示范

在幼儿教育中，经常听到家长抱怨自己的孩子在园时乖巧懂事，在家任性妄为，这是由于家园沟通不足，教育标准不统一造成的，这就需要加强家园合作，统一行为规范，重视良好习惯的养成。在园时，幼儿能遵守教师的要求，做到认真倾听，不随意插话，回家后家长也要时刻监督自己的孩子要尊重他人，善于倾听，同时教育方法也要科学有效，注重游戏教学法，如一些听指令操作的小游戏，家长发指令，幼儿及时作出相应的动作，这样在家庭生活中也在继续幼儿园的教育活动，让幼儿的倾听习惯不断得到强化。

倾听习惯的养成离不开集中的注意力，而幼儿的注意力已经可以持续一定的时间，因此可以利用此来适时培养他们的倾听习惯。良好的倾听习惯也非一朝一夕可以养成，这就需要家园通力合作，用专业的方法来教育，用耐心的态度去强化。愿孩子们都能善于倾听，在倾听中学习、成长，并获得人际交往的成功.

参考文献：

[1]宗序霞.纠正幼儿不良倾听习惯个案研究[J].小学生：教学实践，2015（7）：92-92.

[2]幼儿园教育指导纲要（试行）.2001年7月.教育部颁发.