浅谈创新的物理课堂促进学生核心素养发展

摘要：在全面倡导素质教育的今天，创新教育已成为素质素养的核心，在新课堂改革继续深入发展之际，探索如何开展创新的物理实践课堂，让学生高效地掌握物理知识，并将物理知识运用到生活中，在学习和实践的过程中，推动学生核心素养的发展。

关键词：核心素养；物理第一课堂；物理第二课堂

学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。基础教育是学生科学素养培养的主渠道，中学物理教学在学生科学素养的培养方面具有得天独厚的优势。利用物理学科中丰富的资源，在物理课堂教学、物理实验教学、社会实践活动、校本课堂开发等方面培养学生的科学素养，是发展学生核心素养的有效途径。我校开展了创新的物理课堂，以实现学生核心素养的发展。

一、 高效的物理第一课堂

高效的物理第一课堂让学生轻松愉悦地掌握物理知识，是实现学生核心素养发展的必要途径。物理第一课堂是指课堂教学，是指依据教材及教学大纲，在规定的教学时间内进行的课堂教学活动。随着素质教育的不断推进，物理课堂改革也在不断深入，提高课堂教学的实效性，全面提高教学质量，在课堂改革中既是重点也是难点。应该怎么创新，才能有效地实施新课改下的物理新课堂，发展学生核心素养呢？

1. 创新的师生关系

创新的师生关系能调动学生学习的积极性，是发展学生核心素养的关键条件。学生核心素养的形成离不开班级教育，师生关系是影响核心素养形成的重要因素。创新师生关系的关键在于教师。教师应该做到以下几点：（1）教师认真地工作，学生从教师的辛勤工作中感受到了教师的爱，能形成友好信赖的关系，学生就愿意与教师相处，接受教师的教诲，在这种平等、和谐的氛围中，能更好地激发学生学习的主体性和创造的积极性。（2）师生间的积极情感像是一把钥匙，适当地放下架子，敞开心门，学生才会尊重、信任、亲近老师，才愿意向老师倾诉心事。（3）人无完人，教师难免出错，教师做错了，要勇于道歉，承担责任，才能加强学生对老师的理解，从而建立良好情感关系。

2. 创设情境，营造积极的课堂氛围，激发兴趣

课堂气氛对教学效果、教育质量具有重要影响，教师可以从以下几方面加以营造和优化：（1）在创设教学情境中，教师首先要根据学生求知、求动、求趣、求异、求新的心理特点，精心组织和设计课堂内容，把课本知识和生活实际相联系，创设出引人入胜、妙趣横生的物理情境。（2）使用多媒体进行创新教学，声音，图像、动画具有信息量大，视觉效果好，有利于创设生动、形象的教学情境，激发学习兴趣，营造宽松和谐的课堂氛围，很好地激发学生的主观能动性，是打造高效课堂的有效手段。（3）根据实际的教学内容，设计并演示物理实验，有利于学生理解和掌握物理规律。

3. 精心编制物理导学案，分组教学

导学案的编制可以让学生自主学习，团结协作，是发展学生核心素养的重要举措。通过自主、合作、探究、反馈等学习活动，推进学生核心素养的发展。编制导学案应注意这几点：（1）教师根据教学内容，精心编制导学案，使学生在导学案的引导下自学，降低学习的难度，减轻课堂负担。（2）在编制导学案时要考虑课堂宝贵的课堂时间，精心设计每个环节，合理安排时间，是创建高效物理课堂的关键。（3）在设计导学案的时候要精选例题，例题要包含重点、难点，是考点，要学生学有所用，增加学习信心。

4. 运用激励性评价，创新学生评价机制

激励性评价在课堂教学中的应用，是学生进步和成功的催化剂和推进器。在物理课堂中使用激励性评价非常重要，激励性评价，能发现学生的优点，观察学生细微的变化，寻找学生的闪光点，为学生营造一个宽松的心理环境，最大限度地调动学生的主动性和积极性。

二、 开展灵活多变的物理第二课堂

开展灵活多变的物理第二课堂，通过实践来实现核心素养的发展。第二课堂是指在第一课堂外的时间进行的与第一课堂相关的教学活动。从教学内容上看，它源于教材并且是教材的延伸，它不用组织考试，但又是核心素养发展不可缺少的部分。它的学习空间范围很大，可以在教室，也可以在操场；可以在学校，也可以在社会、家庭。物理第二课堂的建设是深化教学改革的重要组成部分，是创新人才培养的重要环节，也是创新物理课堂的延伸。我校开展了物理第二课堂，全方位地传授知识，培养学生能力，推進学生核心素养的发展。具体措施有以下几点：

1. 开放实验室，为学生的个性发展和创新意识的培养提供孵化器

开放物理实验室为学生提供探索性的学习平台，激发学生合作、探究、自主学习的热情，学生在自主实践中更容易掌握知识，最大限度地激发创造意识，培养创新能力。学生除了进行课内实验，也鼓励和引导学生自主设计实验，进行个性化研究，使学生的合作素养和探究素养得到发展。

2. 开展与物理知识相关的选修课，让学生尽可能多地了解物理与生活的联系

我校开展了《电器维修》等选修课，就是以物理知识为基础的选修课，通过这些课程，让学生掌握物理知识与生活常识之间的联系，使学生感受到物理知识的实用性，从而增强对物理知识的兴趣，也培养学生的实践素养。

3. 开展实验竞赛，激发学生求知欲和创新的热情

物理实验竞赛能够有效巩固学生的理论知识，强化实验技能，培养学生的竞争意识，对促进学生思维的敏捷性有重要作用，我校为发展创新教育的理念，将每年举行一次全校规模的物理实验竞赛，既促进物理实验教学质量的不断提高，又可以发展学生合作担当素养、实践创新素养。

三、 结语

创新物理课堂的开展是新课改的必然要求，也是发展学生核心素养的重要举措。在尝试开展创新的物理课堂过程中，物理教师用智慧和汗水创新了物理课堂，过程虽然艰辛而曲折，但是令人欣慰的是，在创新教学上积累了许多宝贵的经验，在培养创新人才中取得了明显的成效。创新物理课堂的探索路程艰难而曲折，但是我们仍然坚持探索，在实践中通过创新教育实现教育的创新。

参考文献：

[1]杨勇.创新物理教学环境培养学生核心素养[J].教育，2017.

[2]冯学飞.浅谈如何在课堂教学中培养学生的创新核心素养[J].成功：中下，2017.

作者简介：

张瑞云，贵州省六盘水市，贵州省六盘水市第二中学。