初中英语口语教学探析

张澜波

摘 要 英语是非常重要的交际工作，是现代化人才的重要能力之一。很多学生存在着不敢说、不愿意说的情况，使口语教学陷入困难。因此，教师应科学引导学生，使学生认识到口语的重要性，能够加强口语训练，提高口语水平。在本文中探索初中英语口语教学的有效措施和方法。

关键词 初中英语教学；口语教学；教师示范；贴近生活；注重落实

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）36-0090-01

英语是一门基础的语言，要想掌握这门语言，学生首先要大胆地说，只有不断地开口讲，表达自己的观点和内心想法，才能实现学习这门语言的价值。因此，在学习这门语言时，学生要时刻锻炼自身的口语能力，从而将这门语言加以应用，体会学习英语的意义。

一、教师示范，重视口语表达

在英语教学中，教师的态度具有非常重要的暗示作用，如果教师能够坚持使用英语进行教学，使学生能够形成良好的英语氛围，那么学生就会自然而然地使用英语与教师进行对话。在初中阶段，学生能够掌握基本的交际口语，因此教师无需担心学生的接受程度，采用适合学生英语水平的英语句子即可。

二、角色扮演

为了能够鼓励学生讲英语，教师必须制定合理的教学目标，创设有趣的语言情境，注重角色的定位，让学生对英语感兴趣，从而主动开口讲英语，提高自身的口语能力。这样给学生提供口语锻炼的机会，使学生大胆地表达自己的观点，并积极参与到英语课堂教学活动中去，为英语的学习奠定基础。例如，在学习《Our local area》这节课时，笔者将学生两两为一组，让学生们扮演不同的角色进行练习。其中一位学生扮演的是一位教师，另一位学生做自己进行了交流：“Where is your home？”“My home on next crossing，near this market.”……而另两位学生同样进行了角色扮演，他们同为邻居进行了对话：“Do you live with your grandmother？”“No， she lives in the country.”……经过这样的角色扮演，不但让学生掌握了本节课的教学重点，同时还锻炼了学生的口语。因此，角色扮演是提高学生口语能力的有效教学策略之一。

三、注重落实，构建自由环境

在口语教学中，教师不应仅仅对口语教学理论进行学习，更应重视在实际教学中的应用。如果在课堂教学中，教师能够为学生构建自由的环境，可以使学生能够放松心情，畅所欲言，为口语学习奠定良好的基础。在实际教学当中，教师应重视氛围的渲染，并为学生提供沟通和交流的条件，使学生能够在团结互助下共同进步、共同提高。

四、情景对话

为了激发学生的学习兴趣，让学生善于运用英语表达自己，教师在课堂中要创设良好的教学环境，培养学生的语感，使学生在适当的情景中进行对话，从而调动学生的积极性。经过情景对话可以让学生能够在不同的场合，运用恰当的句式和单词进行表达，以此来提升学生的口语技能。

五、注重师生互动，坚持听说结合

从某种层面来说，教科书的内容相对比较刻板，教师必须要对教学内容加以筛选，从而促使口语训练能够达到理想的效果。结合教学内容，在教学过程中穿插使用非正式语言，积极鼓励学生能够借助所学知识解决实际问题，适当开展互动。这样不仅能够培养学生具有良好的听说能力，还能逐步充实学生生活经验，可谓是双赢。学习课本资料之后，教师还可以安排一系列相关活动，如学生复述、改编及续编等活动内容。为了防止学生的思维连贯性受到影响，教师针对语义错误加以纠正，要让学生说完之后再进行纠错，在此过程中，教师则需要保持良好的态度，讲究策略及方法，强化学生参与热情，针对学生表达中的闪光点予以表扬，防止挫伤学生学习欲望。

六、增强教师综合素养

教师在教学活动中发挥了极为关键性的作用，所以提升教师的综合素养也显得非常必要，为学生的口语学习能够提供强大的保障，从某种层面来说，教师口语表达必然会对学生产生一定的影响，优化教学的综合水平是提升学生综合素养的有效手段，教师过硬的口语交际能力及教学素养都是口语教学取得良好效果的有效形式。在以往的教学中，教师的教学观念相对比较落后，这导致其应用的教学手段及策略也相对比较落后，学生的学习兴趣很难被调动起来。所以，作为教师而言，首要任务就是创新教学观念，不断强化口语交际相关知识内容，提升学生的口语学习能力，强化与口语交际训练的其他课程内容，教师必须组织学生开展有效的口语训练，但其本身要具有极好的英语口语表达能力，表达得体，这样才能增强学生学习的积极有效性。此外，口语教学还需要体现针对性与诱导性，在教学过程中对学生加以适当的点拨，调动学生学习的积极性，从而让学生对口语学习具有浓厚的兴趣，并且能够敢于表达。

七、通过口语环境创设，强化学生口语表达

对于教师而言，他们需要从学生的实际需求层面着手，积极创设适合学生的口语环境，这样才能让学生勇于表达自己，借助实践大大提升口语教学的有效性。从当前情况分析，初中英語口语教学整体效能较差，而且很多学校的英语口语教学还比较局限，主要是以课堂教学为主，积极开展形式多样的英语教学活动，这为学生的口语学习能够打下坚实的基础。

总之，口语能力的提升不是一天两天就能够完成的，需要教师在课堂中不断地训练学生，从而潜移默化地提高学生的口语能力。当然除了上述的三种教学策略，教师还可以根据学生的身心特点研究出其他有效策略。只要教师能够摒弃传统的教学思想，采用有趣的教学模式，并以学生为主体，让学生主动说英语，就可以实现这一教学目标，提高学生的英语能力，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]叶红萍.初中英语口语教学探索[J].山西师大学报（社会科学版），2012，39（S1）.