基于微课的初中化学智慧课堂构建及案例研究

刘双俊

【摘要】 随着信息技术快速发展和教育的进步，微课和智慧课堂越来越受到人们的广泛关注。微课和智慧课堂是智慧教育理念实现的基础和关键。本文基于对微课在初中化学教学中的应用进行研究和分析，并通过具体的案例探索初中化学智慧课堂的构建，促进学生的智慧发展。

【关键词】 微课 初中化学 智慧课堂 构建

【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）06-211-01

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随着信息技术的快速发展，移动网络、智能手机、平板电脑等得到了快速普及，这种信息技术的快速发展，对传统课堂的教学模式产生了巨大的冲击。给人们的生活带来了巨大的改变，作为培养人才的主要方式，教育教学也出现了新特征。正如国家督学成尚荣教授指出：“课堂教学改革就是要超越知识教育，从知识走向智慧，从培养“知识人”转为培养“智慧者”。微课在教学中的广泛应用，不但可以打破教学只能在课堂完成的局限性、扩展学生的眼界和思路，而且还是构建智慧课堂的重要资源。目前，在信息技术的大背景下，信息技术与学科教学的融合还存在着许多需要解决的问题。

一、微课与智慧课堂的概述

1.微课

“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。微课的四大特征：一是在形式上，微课是以短小精悍的微视频为主要载体；二是在内容上，微课强调针对某一特定知识点的讲解，是各种学习资源的有机整合；三是在应用方式上，微课应用更加灵活方便，课上、课中、课下都有应用；四是在学习目标上，微课应用能够促进多元化学习方式的发展，如个性化学习、移动学习、碎片化学习等。

2.智慧课堂

智慧课堂是智慧教育应用于学科教学的实践载体。有学者认为，智慧课堂的生成需要一个信息化的学习环境，而智慧教育的发生就是在这个环境下师生共同作用的结果。智慧课堂追求学生的人格成长完善，促进学生的智慧发展，提高学生的综合素质为目标的理想课堂。按照现代课程理念，智慧课堂要求在课堂教学中要注重让学生“感受过程，习得规律，发展智慧”。同时，智慧课堂需要一个能够引导学生进行智慧型学习的数字化环境，智慧课堂应当将新的信息技术、新的教学媒体以及新的教育、教学资源纳入教学中。

二、基于微课的初中化学智慧课堂构建

1.制定教学的新目标

智慧课堂的终极目标是要培养学生的智慧，而智慧的关键在于学生创新型思维能力的提高。因此，我们在制定的教学目标，突出学生的主体地位，将教学与学生的个性相结合。

2.构建教学的新模式

建构主义教学原则强调：学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合。以探索问题来引导和维持学习者的学习兴趣和动机。让学生带着真实的任务学习，学生必须拥有学习的主动权，教师不断地激励学生前进。教师的工作就是有目的地设置问题、创设情境，吸引学生积极动脑、主动学习，积极创设教学所需的任务情境，引导学生参与，诱发学生的求知欲，培养学生独立探究的能力，发展学生学习的主动性、独立性和创造性，鼓励学生独立思考。

三、具体案例研究

例如：《中和反应》

1.教材分析

本节课为上教版九年级化学下册第七单元第二节的一部分内容，适用于九年级的学生。

2.学习者特征分析

学生刚刚学习完酸和碱的一些性质，知道酸和碱是两类不同的物质，酸溶液显酸性，碱溶液显碱性，酸碱反应后溶液的酸碱性会发生变化，懂得选择适合的指示剂进行判断两者是否有反应。

3.教学目标

3.1初步学会借助指示剂判断物质是否发生化学反应，加深对科学探究的理解。

3.2通过实验探究认识中和反应的实质。培养学生发现问题、解决问题的能力和动手操作能力。

3.3了解中和反应在实际生活、生产中的应用。培养学生理论联系实际，关注社会实际问题的意识。

4.教学方法

本节采用实验探究法、讲授法、讨论法等。

5.教学过程

【假设情境】生活中如果不小心被蜜蜂蜇了，可以涂肥皂水来缓解疼痛；如果不小心被马蜂蜇了，可以涂食醋来缓解疼痛。你知道这是为什么吗？

【任务1】2组酸与碱的反应

1.稀硫酸与氢氧化钡溶液反应

2.稀盐酸与氢氧化钠溶液反应

【实验探究】稀硫酸与氢氧化钡溶液反应会产生白色沉淀；

盐酸与氢氧化钠溶液反应无明显现象。

【发现问题】对于没有明显现象的酸碱反应，我们如何来判断反应是否发生？

【猜想】如果酸和碱之间发生了反應，溶液的酸碱性就会发生变化。

【想想】如何来判断溶液的酸碱性？

【回顾】

【实验探究】设计实验方案，进行实验

在盛有氢氧化钠溶液的烧杯，滴入几滴酚酞试液，再用胶头滴管吸取稀盐酸逐滴滴入溶液中，边滴边用玻璃棒搅拌，当烧杯中溶液刚好变成无色时，停止滴入盐酸。取几滴反应后的溶液于玻璃片上加热，观察现象。

【任务2】观看盐酸与氢氧化钠反应的微观模拟图。分析出中和反应的实质是酸中的H+和碱中的OH-相结合成水的过程。由此分析出稀盐酸与氢氧化钠反应的化学方程式。

【自主小结】

1.中和反应：酸和碱作用生成盐和水的反应叫做中和反应。

2.中和反应实质是：酸中的H+和碱中的OH-结合成水。

3.中和反应属于复分解反应。

4.对于反应无明显现象的酸碱反应可借助无色酚酞来判断。

5.酸碱中和反应在生活和生产中有广泛的应用。

通过基于微课的初中化学智慧课堂的构建，不仅可以提高学生的学习效率和综合能力，也可以让教学质量更高。智慧教育从理念的普及到实际的操作需要一个漫长的过程，政府、学校、家长、企业都应该为教育这份神圣的事业倾注尽可能多的心血和热情。

本文系2016年度福建省基础教育课程教学研究课题“中学化学微课的开发和利用研究”（编号：MJYKT2016-206）阶段性成果。

[ 参 考 文 献 ]

[1]施春余.高中化学微课堂的构建摭谈[J].中国教师2014（4）：1-2.

[2]胡铁生，黄明燕，李民等.我国微课发展的三个阶段及其启示[J].远程教育杂志，2013，（4）：36-42.

[3]潘凌云.信息技术智慧课堂的构建初探[J].基础教育研究，2015，（5）：42-43.