试论新课标背景下的小学音乐教育

李桂杰

摘 要：新课标下的小学音乐教育更加注重“人”的发展，将学生的一切利益放在首位。作为一名小学音乐教师，我们要在新课标的引导下，转变教学思想，以一种新的认识来开展音乐教育。笔者结合自身的工作经验，简单谈论新课标背景下对小学音乐教育的认识。

关键词：新课标；小学音乐；教育创新

音乐作为一门陶冶情操的重要课程，对于培养小学生的道德情操和艺术修养有着重要的作用。在小学阶段，通过开展音乐教育，可以帮助小学生养成良好的创新思维能力和想象力，也是小学生养成健全人格的重要途径之一。开展小学音乐教育，不仅可以提高小学生的审美能力，还能培养小学生养成良好的价值观与情感态度。

新课标实施以来，“以人为本”的现代化教育理念已经深入到每位教育者的心中，广大教育者也在积极学习新课标的精神与内容，从注重成绩到更加关注“学生的发展”，这种改变足以体现出传统的音乐教育已经难以适应社会的发展。新课标下的小学音乐教育，不论是从教学内容、教学方式、教学评价体系还是教学模式上，都展开了全面改革。作为新时期的音乐教师，我们如何适应这种变化，尽快成为新课标下积极的建设者与有效执行者，是我们当前应该认真思考的重要问题。

第一，音乐教师要清楚地认识到小学音乐教育的目的不是为了培养学生的音乐技能，更不是为了培养音乐家，而是让小学生与音乐接触，培养小学生对音乐的兴趣，提高小学生对音乐文化的认识，属于情感教育的一种，对于培养新时期接班人的意义重大。新课标强调，音乐教育是落实美育功能的主要手段之一，让小学生感受优美健康的音乐，是他们获得美感的重要源泉。

第二，音乐教师必须树立正确的教育观念。事实上，人们的生活离不开音乐，而且对于很多学生而言，他们是喜欢音乐的，对音乐课比较排斥的主要原因就是教师的教学方式和教学思想存在问题，过于单一的教学方式脱离了音乐艺术的本质，过于注重音乐技能的教学而忽视音乐艺术的审美特性，过于看重教学过程而忽视学生的情感体验，导致学生的主体地位不被重视，严重影响了音乐教育的效果。新课标落实以来，教师要本着“以学生为主”的信念，通过音乐教育，引导小学生用积极的态度去感受生活，在人格与个性上建立积极健康的心态。要尊重学生，为学生营造和谐的音乐学习空间，引导学生感受音乐艺术的熏陶，长期下来，学生主动参与音乐课堂的积极性会越来越高。

第三，小学音乐教育不单纯是教学生唱一首歌或者学一种乐器，音乐在众多艺术门类中的创造自由度最高，教师不仅要充分利用课堂时间开展音乐教育，还要让音乐教育贴近学生的生活，将学生的生活经验和知识背景与音乐教育结合起来。音乐知识不受时间、空间的限制，教师要引导学生在广阔的音乐领域中自由发挥。音乐教师除了要让学生认识音乐、贴近音乐外，还要引导学生发现音乐、寻找音乐和创造音乐，将音乐融入生活、融入自然的同时，还要能够从生活中感受音乐的美。

第四，让小学生清楚地认识到学习音乐的重要意义。在很多人看来，音乐课就是教小学生学唱歌，帮助学生从小养成一门特长，其实这种认识是片面的。因此，在上第一堂音乐课时，音乐教师首先要做的就是让学生明白，音乐不仅有强大的育人功能，对培养学生的价值观和情感有很大意义，还会对学生今后的长远发展产生重大影响，必须正确、全面地看待音乐教育。通过对学生的音乐教育和加强教师之间的沟通，引起教师、学生、家长对音乐教育的重视，只有这样，才能从根本上提高音乐的地位，充分发挥音乐教育的功能。

第五，音乐教育离不开创新。当前社会迅速发展，创新一直是发展的主题。坚持创新思想，以培养创新人才为核心是教育工作的一项重点。教师要充分利用音乐的趣味性和教育性，與小学生的特性、兴趣结合起来，巧妙地利用各种教学方式对小学生进行音乐教育。教师不仅要采用现代化的教育理念，还要充分挖掘新课标下音乐教材中的创造性元素，巧妙地设计教学内容，引导学生分组合作学习，鼓励学生自主创作，培养小学生的创造思想和创造能力。

第六，提高音乐教师的综合素质。音乐教师作为音乐教育教学工作的主要引导者、组织者，其综合素质的高低直接影响着音乐教育的效果。要想从真正意义上实现小学音乐教学的创新与改革，提升音乐教师的综合素质是必不可少的措施。音乐并不是单独存在的，与各科目之间有着千丝万缕的联系，因此，音乐教师除了强化日常的专业能力，还要不断学习与音乐相关的各项知识，加强与各科教师之间的沟通，为学生的长远发展做足准备。

总之，音乐教育的最终目的是为了学生的长远发展，不论是教学观念、教学手段、师生关系还是教学内容等，都要将学生放在第一位，坚持走创新之路，唯有这样，音乐教育才能从根本上适应社会发展的需要，培养出更多对社会有用的人才。

参考文献：

[1]高宇.浅议小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养[J].音乐时空，2014（7）.

[2]李红.浅谈我国当前小学音乐教育存在的问题及解决对策[J].中国科教创新导刊，2013（1）.

[3]唐瑞兰.浅析新课标下农村小学音乐教育的现状与发展[J].吉林教育，2014（9）.