素质教育下的小学德育现状及对策探究

摘 要：本文从素质教育的重点内容——德育教育出发，深刻剖析了德育工作的重要意义，并对现阶段我国小学德育现状进行了详细的阐述，探究了素质教育背景下加强小学生德育工作的对策，从课程结构、教师素质、教学形式、家庭配合等方面分别阐述，以期促进小学德育工作水平的全面提升。

关键词：素质教育；小学生德育；现状；对策

在我国的教育体系中，小学阶段的教育在学生性格品质的培养、学习习惯的形成过程中发挥着非常重要的作用。小学阶段的教育是一个培养习惯与品质的过程。为了更好地适应社会和经济的发展，我国开始在中小学教学过程中大力推广素质教育，并通过素质教育来实现小学生综合素质、能力的提升。德育是素质教育中的重要组成部分，对学生的发展和成才起到了非常关键的作用，同时也是提升国民整体素质的有效手段。因此，必须要不断地加强小学德育实施力度，培养小学生良好的德行。

一、小学德育的内涵

德育的内涵是非常丰富的，不仅包括思想教育及政治教育，还包括道德品质的培养。思想教育注重培养学生正确的思想观点，政治教育注重培养学生正确的政治方向，而道德品质教育则注重培养学生良好的道德意识。这三个方面是相互联系的，也是相辅相成的。基于小学生的心理和生理特点，小学阶段的德育重点是对学生道德品质的培养。

二、德育在小学教育中的重要意义

受思维习惯的影响，很多人认为中学和大学期间的德育才会对学生人生观的形成产生重要的作用，小学阶段的德育工作往往被忽视。但是一个人道德品质的养成是一个较为漫长的过程，而这个过程是从小学开始的。小学时期的学生处在启蒙教育阶段，可塑性非常强。只要对学生进行积极、正确的引导就能够有效地促进其朝着积极的方向发展；相反，如果小学德育教师没有进行良好的引导，很可能会导致学生朝着消极的方向发展。因此，要充分发挥小学德育的作用，引导学生分辨真、善、美，为今后的德育工作奠定良好的基础。

三、我国小学德育的现状

德育是我国素质教育中不可缺少的内容，对于培养小学生良好的道德品质具有非常重要的意义，不但对培养学生良好的综合素质具有积极意义，而且是提升我国国民素质的重要手段。但是，现阶段我国小学德育工作的开展和落实仍存在一些问题，需要得到及时的处理。

1.有的小学对德育工作重视程度不够

尽管德育是我国素质教育中的重要内容，但是有的小学并未充分重视。受到升学的压力，小学阶段的教学中重智轻德的现象非常严重。很多学校和家长认为学习成绩是衡量学生的唯一因素。家长一味地关注孩子的学习成绩，而学校也对德育工作并没有足够重视，这些因素都直接导致了小学德育工作在实际实施过程中出现了“缩水”。一些不被重视的行为对小学生的思想品德认知造成了严重的影响，不利于其形成良好的思想道德品质。

2.德育教学内容与实际相脱离

随着经济的不断发展和社会的进步，人和人之间更加注重彼此思想上的交流。信息技术和各种移动终端的发展和普及极大地丰富了信息传播的方式，而社会上一些不良现象必定会对小学生的思想和行为造成一定的影响。在小学德育教学工作中，教师要充分考虑社会对小学生德育工作的不利影响，帮助小学生树立正确的人生观、价值观，培养小学生判断道德是非的能力。在现阶段的德育工作中，很多的教学内容存在较大的差异性。授课内容仅仅是一些空洞的、较为枯燥的道理，和社会生活严重脱节，甚至存在刻意回避社会丑陋现状的问题，使德育工作在一个真空的环境中展开，很多新出现的道德问题学生很难接触到，德育工作教学内容和生活实际严重脱节，小学德育工作的效率大大降低，这些问题都制约着小学德育工作的开展。

3.德育教学存在严重的形式化、简单化

在当前情况下，受到各方面因素的影响，小学生德育工作在开展的过程中出现了形式化、简單化的现象。教师在教学过程中往往采用照本宣科、灌输式的教学方法，要求小学生死记硬背一些行为和道德规范，通过这样的形式来落实小学生德育教学工作，并以书面考试结果来判定学生的思想品质。在对学生学习情况的评定中也存在简单化和形式化的问题，这些都会直接导致小学生对德育的认知出现一些偏差，影响其健康成长。不仅如此，小学生正处在一个不够成熟、相对幼稚的年龄阶段，对一些行为规范及准则并不能够完全理解，另外，小学生的自控能力较差等因素都影响着小学生德育工作的开展。小学生在接受德育教育的过程中，也很难根据书本上的行为规范约束自我行为。因此，在小学德育工作的开展过程中，德育工作形式化严重，实施过程较为简单，并没有从真正意义上实现小学生德育工作的目的。

四、素质教育背景下加强小学生德育工作的对策

在素质教育的背景下，德育工作必须得到足够的重视，充分发挥出其应有的作用，实现最终的教学目标。现阶段我国素质教育不断地发展和深入，小学德育工作得益于这样的发展环境，教学效果有了一定的提升。但是，想要使德育工作在小学教育中更好地发挥作用，可以通过以下几个方面的策略来实现。

1.改革教学理念，协调德育与智育之间的关系

教学理念对于学校和学生而言是非常重要的，它决定着教学效果及教学目标的达成。在小学德育过程中，教师要改变教学理念，使德育的地位得到提升，促使学校将德育工作作为小学教学的重点工作之一。德育关系到小学生日后的人生观和价值观的养成。在当今社会，人们更加重视道德素养，而德育是提升我国国民素质的有效手段。要积极地对小学课程结构进行调整，协调好德育与智育之间的关系，将德育工作作为小学阶段的工作重点，增加德育课时，帮助学生在小学阶段形成良好的德行品质。学校要在发挥出德育作用的同时开展智育教育，实现两者的高度统一，提升小学生的整体素质。

2.丰富小学生德育工作的教育形式

积极向上的校园文化和校园环境对小学德育工作的展开起到非常关键的作用。因此，小学德育工作要重视校园文化和校园环境的建设，通过构建良好的校园文化为学生营造一个良好的学习环境。其次，教师要利用现代化的教育工具不断地丰富小学德育工作的教育形式，如利用多媒体技术等手段播放一些与德育相关的视频、图片等，将德育实践和榜样道德人物生动地展现在学生的面前，从而有效地促进学生养成良好的道德品质。小学生的思想比较单纯，活泼好动，注意力很难集中，教师要通过多媒体教学手段不断丰富小学生的德育教学形式，充分吸引学生的注意力，将一些深刻、难以理解的道德规范通过故事呈现出来，使学生在观看故事的同时受到启发，潜移默化地接受教育。

3.注重教师的德育建设，提升教师的德育教学能力

教师是教学工作的组织者和实践者，更是学生学习的榜样。鉴于此，要加强德育教师队伍建设，督促教师不断地进行自我学习和完善，规范自己的言行举止，发挥自己在教学过程中的榜样作用，帮助和激励小学生养成良好的德行。同时，要积极地对小学生的德行和品质进行关注，对那些自控力差的学生积极地引导，帮助其提高对道德品质概念的认识；对于那些行为恶劣的小学生适当地采用较为严格的措施，以规范其行为，促进德育工作的顺利开展。

小学阶段是学生思想品德形成和发展的重要阶段。因此，教师要在不断完善自己的德行，发挥榜样作用的同时，更加注重小学阶段德育工作的重要意义，不放弃每一个学生，为小学生形成良好的人生价值观打下坚实的基础。

4.联合家庭，积极开展小学德育工作

家长是孩子的第一任老师，所以家庭教育在小学德育工作中所发挥的作用不容忽视。家长要实现德育观念的转变，帮助孩子树立“要成人先学会做人”的观念。教师要让家长认识到德育工作中家庭的重要作用，并将家庭作为德育的第二课堂，实现小学生德育工作的全面开展。要引导家长根据时代要求以及社会需求进行正确的家庭教育，将德育工作放在家庭教育的第一位。同时，家长应规范自己的行为举止，对一些不文明的行为要坚决地改正，积极地营造轻松的家庭教育气氛，在和孩子朝夕相处的过程中，不断地鞭策孩子掌握德育的基本内容，监督其德行，使其养成良好的行为习惯，将家庭教育的作用充分发挥出来。

综上所述，小学德育工作在现阶段还存在一定的问题。想要改变现阶段小学德育现状，就要充分分析小学阶段德育工作的侧重点和教育内涵，并且结合现状在教学理念、教学内容、师资力量、家庭教育等方面做出积极努力，实现对小学阶段德育教学现状的改进，为以后的德育工作打下坚实的基础，从而培养合格的社会主义接班人。

参考文献：

[1]王婷婷.小学生思想道德现状分析与对策研究[D].西安：陕西科技大学，2014.

[2]李君.小学德育存在的问题与对策研究[D].牡丹江：牡丹江师范学院，2014.

[3]康冬梅.提高小学德育工作实效性的对策研究[D].吉首：吉首大學，2013.

作者简介：廖松明（1977— ），男，小学数学一级教师。