高中英语有效提升学生写作兴趣的研究

王英

【摘 要】随着我国教育改革不断发展，英语教学逐渐受到重视。英语的学习更加注重英语听、说、读、写等综合能力的培养。在英语学习中，英语写作是比较重要的一个环节，让学生能够顺畅完整的表达写作意图，能够提高学生运用英语知识的综合能力。然而，在实际教学过程中，多数英语教师采用是传统的灌输式的教学方式，造成学生缺乏英语写作的学习兴趣，影响英语学习的效果。本文简要论述了英语写作教学中影响学生写作兴趣的原因，并提出了英语写作教学中激发学生写作兴趣的有效对策。

【关键词】英语 写作教学 兴趣培养 能力提升

英语写作在英语学习中是比较重要的一个环节，它能够提高学生运用英语知识的综合能力。英语写作的教学任务在于，让学生能够顺畅完整的表达写作意图，含义准确并且清晰，其中避免出现基本单词和语法中的错误。然而，在实际的英语写作教学中，想实现这一教学任务还存在很大难度。由于学生以往学习基础较差，在实际教学过程中，多数英语教师没有充分顾及到学生的个体差异，采用是灌输式的教学方式。这种方式缺乏对学生素质能力培养的有效结合，造成学生在英语写作过程中缺乏学习兴趣，影响英语学习的效果。

一、引导学生主动探究，让习作过程更有趣

高中英语教学的过程中，为了进一步激发学生的写作兴趣，让学生在学习的过程中，更加主动的提升自己的写作能力，教师在教学的时候，应该有意识的引导学生去探索，让学生得到成就感。苏霍姆林斯基曾说过：“教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的想象力和可能性发挥出来，使他们享受到脑力劳动中的成功的乐趣。”我们想要做到这一点，就要学会引导学生自己探索，让学生体会到成功的喜悦。老师在教学过程中，要合理地划分教学的层次，适当地分解难点，好让学生由易到难，一步一个脚印。只有这样，让学生在艰辛的探索过程中，体会到成功的喜悦。另外，让学生自己动手实践也非常重要，学生通过实践获得知识，同时激发学生的学习乐趣。总而言之，不同的学生有不同的学习习惯，不同的理解能力，教师就要根据这些不同，详细认真地制定出能适合绝大多数学生的教学方法，这样才能够不断的提升学生的写作的兴趣。

二、开发学生的非智力因素，让习作过程更有趣

在教学实践过程中，我了解到许多学生对英文写作表现出消极的态度，敷衍了事，有的学生甚至以不会写为借口，拒绝英文写作。要改变这一现象，就必须努力激发学生的写作兴趣。

学生喜欢听流行英文歌曲，我的英文写作就从听写英文歌词开始。例如学生喜欢听“Take Me ToYour Heart”，我就让学生在课堂上多听，并迅速记下歌词，记得最快最好的前3名同学有奖。学生就是在这种快乐的气氛中开始练习写简单的英文句子。又如高一第15单元是剧本单元。学生写简单的短文都难，就别提写剧本了。为此，在具体教学中，我根据学生的认知规律和自己的教学思路进行任务重组，创造性地使用教材激活学生的思维。通过任务重组，使学生兴致勃勃地完成了这一单元的写作任务：本单元的第一个任务Warming up，要求学生讨论图片中的故事及情节发展，想象编故事，然后将所编的故事表演出来。学生大多对英语剧本非常陌生，这个任务对他们来说难度较大。根据学生的实际情况，我打破原有体系，进行任务重组。开始的任务是听故事（Listening），让学生反复听一个三幕短剧，提醒学生注意故事的开始、发展，并注意故事悬念的设计（文中没有提供故事的结局）。通过完成听的任务，训练学生有效获取信息、处理信息并根据所掌握的信息，分析问题和处理问题的能力，也使学生对英语剧本有个初步的了解。为了让学生对英语剧本有进一步的了解，我跳过课文中Speaking的创作三个故事的任务，设定第二个任务为Reading，先学“Necklace”的剧本，和学生一起分析人物性格特点，讨论设计故事应有的结尾。通过阅读、讨论和表演，使学生全面地了解英语戏剧体裁。这两个任务的完成，激发了学生对英语剧本的写作和表演的兴趣。

三、创设真实情景，让习作过程更有趣

在写作过程中，其思维是离不开具体情景的，写作的过程不是憑空想象的过程，而是通过脑海中再现一定的情景通过大脑的文化活动及语言组织和思想情感来共同实现写作的过程。因此在布置某个写作任务后，教师需要为此设置一定的逼真的情景，可以通过学生的角色表演、或者是多媒體课件的情景再现、或者是通过播放某个视频来为学生在脑海中创作某个场景，从而使得传统的直白的表述所造成的枯燥、乏味得到有效改善，为学生创造生动、形象、逼真的写作内容场景，为学生发挥想象力、组织语言写好作为提供可能。这些情景在紧扣写作内容的同时，要尽可能地与学生的真实生活相接近，从而更加有利于学生的创作和发挥。

如教师可以将事先准备某个名人的小时候的梦想视频，然后让学生来思考自己的梦想，并引导学生找出写好这一作文所需要的具体的相关的词汇，然后让学生自己进行语言的架构，鼓励学生们发挥想象力，将自己的未来的梦想和追求写出来。

总之，在激发英语写作兴趣方面还有其他一些措施，还有一些较为先进的教育技术手段如多媒体技术、微课技术等，因此不能拘泥于单种或一两种方法，并结合学生的具体学习状况及时调整和丰富教学方法，通过不断探索和不懈努力，引导和培养学生的英语写作兴趣。

参考文献

[1]朱冯建. 浅谈高中英语中的写作教学[J]. 作文成功之路（上），2016（12）.

[2]窦晓娟. “授之以渔”——新课程下高中写作教学体会[J]. 作文成功之路（中），2016（12）.