浅析高中数学学习习惯的培养

姜智男

【摘 要】培养学生良好的学习习惯，是掌握知识内容、培养学习能力、提高自身素质的重要前提。学生如果能够拥有较好的数学学习习惯，就能够大大提高学习的效率。本文就培养学生课前预习的习惯、课堂积极思考的习惯、善于提出问题的习惯等方面做出研讨。让学生养成良好的数学学习习惯，善于思考积极质疑，在生活中灵活运用数学知识，真正达到提高数学素质的目的。

【关键词】高中数学 数学学习 习惯培养

良好的习惯是做好一切事情的基础。因此，在高中数学学习中，如果能够保持良好的学习习惯，就能够大大提高学习效率。有了良好的学习习惯，学生才能更加积极地学习，才能够使学生有效地利用时间。以下是笔者给出的几点建议。

一、培养学生课前预习的习惯

课前预习能够使学生对新知识有一个初步了解，能够使学生通过自我学习、思考探究质疑等方式提高自我的学习效率。然而，很多学生并没有培养出良好的课前预习的习惯，很多老师也并没有重视这方面的培养。这样就会导致学生学习完新课才明白学习了什么，这会使得学生很难得到最佳的学习效果。如果学生在上课之前已经做好了充分的准备工作，就能够轻松把握内容，能够跟着老师上课的节奏走。教师也能针对性的对学生的疑难点进行解答。这样，可以让学生自己解决掉自己能够解决的问题，重点关注学习过程中的重难点。

二、培养学生课堂学习的习惯

学生在上课时应当眼睛看着教师，这样不容易走神，同时应该对重点的内容做上记号，同时在书本或者是课堂笔记本上记下老师上课的重点内容。教师在上课时，应当面向学生，而不是看着黑板，对这板书进行讲解，面向学生，可以观察学生面对新知识新内容的接受度。

在课堂上也要培养学生做好听课笔记，上课不能一味地听讲，而是要有针对性地记录一些重点内容和知识点。在高中阶段，课堂内容比较大，为了加深对课程内容的理解，教师可能会额外加一些内容和知识点，学生应当进行及时的记录。仅仅凭靠大脑是无法记住这些大量的知识。因此，课堂笔记是相当重要的工具。同时，学生在记录课堂笔记的过程中，也加入了教学活动，加强学生的学习主动性，提高了学生的兴趣。另外，在课堂中，教师也会布置一些针对性的题目，这些都是比较重要的题目，也是需要重点记录的内容。除此以外，课堂笔记本还可以用来记录不懂得地方，学生在自己上课没有听懂个的地方打上记号，便于下了课进行汇过去分析思考。

1.培养学生积极思考、善于质疑的习惯

提出一个好问题比解决问题要重要。因此，培养学生积极思考、提出质疑是发展学生的创造性思维的关键。教师可以给出一些错误的例子，让学生发现其中的矛盾点，提出质疑。教师可以进一步抛出针对某个疑难点的问题，让学生积极思考，起初与别人不同的见解，教师可以一步步地追问，使学生不断思考最后得出正确的结论。在解决某些问题的时候，教师还可以引导学生思考，有没有第二种解题方法。例如：在解决椭圆双曲线等问题中，若是要求两条直线相垂直，可以考虑直接证明直线垂直，又可以证明两条直线的斜率乘积为-1。教师可以引导学生积极思考，不断想出新的方法。

2.培养学生全神贯注与勤于思考的习惯

数学是一门需要思维的课程，在学习数学的过程中，数学教师乐意有目的的给学生提出问题，让他们独立思考，这样可以养成学生积极思考的习惯和全神贯注的习惯。在数学课堂中，注意力分散的学生往往听课效率都不高，学习比较困难，而注意力较为集中地学生，往往成绩较为优秀。所以教师应当为学生创造良好的学习环境，同时要注意培养学生全神贯注题听课的习惯。教师可以再教学过程中举一些贴近高中生学习生活的例子，吸引学生的注意力，将那些注意力不集中的学生的思维拉回课堂中，这样能够有效提高课堂效率。同时，教师还可以多组织一些小组活动，使每一个学生都能参与思考，在讨论的过程中理解、消化知识，这样可以更加牢靠地掌握知识，从而使学生的记忆加深。

三、培养学生课后复习的习惯

复习是对之前学习过的知识进行复习，并且根据当前的学习情况进行调整。每学习完一课、一个单元、一册书，都要及时进行复习整理，否则就会遗忘。当天学习完的内容，就要进行及时复习，否则内容生疏了之后，就需要花费多倍的时间进行重新学习。在复习的过程中，学生应当紧紧围绕概念、公式来进行复习。复习的过程中要考虑教师在课堂中如何进行引导的，追其根源，才能掌握其本质。同时在复习的过程中可以进行绘制思维导图，整理出自己的思路，把想法、思路用思维导图的方式展現出来。在复习的过程中，若是碰到困难的问题，不要急于问老师，而是可以自己先进行思考，因为在思考的过程中，才能够把上次的知识点重新全部复习一遍。

四、培养学生独立完成作业的习惯

学生的作业可以反馈出其学习的质量，反映出那些知识点理解得不够透彻，哪些知识点又掌握得比较牢靠。教师可以针对这样的反馈，针对性地进行讲解。同时，学生的作业还能反映出学生的学习态度是否端正、字迹是否工整，作业本是否整洁。通过培养学生认真规范完成作业的习惯，可以使学生端正学习态度，提高学习效率。教师可以指导学生进行及时反思，要求学生在作业本上留出空白，用来书写该题的解题思路以及该题考察的知识点，进行总结。

五、培养学生建立错题本的习惯

在数学的学习过程中，错题本是一件非常有效地工具。在错题本上总结学生自己出错误的地方，并进行总结思考。这样就能够打造专属于自己的一本复习册。教师应当鼓励督促学生对错题本中的题目进行分析分类，避免在同一个错误的知识点上再次犯下相同的错误。这样可以提高学生的分析和整理能力。长此以往，这样的学习习惯就能够养成，学生就能够自发地对错题进行分析思考，最后总结。这种有效地学习习惯，能够大大提高作业的正确率。

结束语：优秀学生是一点点变得优秀，好的习惯的积累可以产生质的飞跃。培养良好的学习习惯是培养优秀学生的最好方法。养成良好的数学学习习惯，能够帮助学生打牢基础，进行必要的知识积累，最终掌握必要的定律和解决问题的方法手段，能够在生活中灵活地使用数学知识。

参考文献

[1]徐芝兰.数学教学行为和教学策略的有效性研究[D].江西师范大学，2005.

[2]李春光.中学数学课堂有效教学的实践研究[D].南京师范大学，2007.