论优化教学策略提升中职学生英语口语表达能力

陈燕

摘 要：口语表达能力是英语交际能力的重要体现，口语教学是中职英语教学的重中之重。文章从创建语言环境、创设合作情境、借助现代媒体三方面探讨英语口语教学策略，以期激发学生口语表达欲望，提高中职英语口语教学质量。

关键词：中职英语；口语教学；口语表达能力；能力培养

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）16-0043-01

随着经济全球化的深入发展，国际间的交流日益频繁，英语在世界舞台上扮演着越来越重要的角色。这就要求中职学生加强英语课程学习，丰富英语语言知识，提高英语口语表达能力。为此，如何提升中职学生的口语能力成为中职英语教师必须认真研究的课题。中职英语教师应根据学生的实际情况及实践需要，加大口语教学力度，提高学生的语言运用能力。

一、创建语言环境，激发学生的英语口语表达兴趣

语言环境对于学生学习语言的重要性不言而喻，学生的母语不是英语，这就需要英语教师注重创建英语环境，激发学生的英语口语表达兴趣。要让学生在课堂中看到的、听到的、开口说的尽可能都是英语，要通过创建语言环境帮助学生积累单词和语句，培养学生“说”英语的兴趣。例如，教师可以将学生平时参加各种活动的照片张贴在教室墙壁上并用英语进行介绍，可以鼓励学生制作英语手抄报，教室里的课表、各种规章制度也可以用双语进行表达。在教室的角落里，教师可以放两本汉英字典供学生查阅，可以放一些英语电影绘本、英语报刊供学生随时翻阅，这样能在无形中帮助学生积累英语句型和单词。在每节英语课上，教师可以利用课前三分钟时间激发学生的英语口语表达欲望。比如，教师可以通过英文歌曲欣赏、英文值日报告、英语短剧表演、英语互动游戏等形式，促进学生自主学习，主动拓展文化知识，从而提高学生的英语听说能力。

巧妇难为无米之炊。教师要注重创建英语语言环境，激励学生主动学习，在模拟的语言环境中促使学生主动练习口语，在创设的图文并茂的环境中激活英语口语课堂。在这样隐性的英语环境中，学生会更自信地练习英语口语，提高英语口语表达积极性。

二、创设合作情境，创新练习口语形式

在英语口头交际场合，如果仅仅只是套用相关的表达模式进行模仿对话，那么学生的语言输出就得不到合理的监控，这样学生就难以在随机的情境中自如地进行表达。因此，教师可以设计小组游戏，引导学生在合作情境中自由表达，在扮演不同人物的过程中体验不同的表达方式，帮助学生积累不同情境中所需的各种口语表达方式。例如，教师可以贴近生活中的热门话题办一个辩论会：网购是利大于弊，还是弊大于利？设正、反两组进行辩论。活动开始之前，先引导学生以小组合作的形式搜集一些跟网购有关的词组、常用句型，并在班级微信群、QQ群中分享和讨论，实现资源共享。在课上，教师可以呈现与网购相关的句型供学生使用，例如：It seems to me that…，but dont you think…，I feel the same way…，My sense it that…，I feel that…，I couldn't agree with you and more…，I partly disagree with you…正、反方成员一起商量，看可以使用哪些句型进行表达。教师通过英语辩论赛，可以有效地培养学生的英语思维能力和口语表达能力，在大量的语言输出过程中提高英语口语教学效果。

教师通过小组合作模式促进学生相互学习、相互帮助、相互分享，自然而然地熟悉英语知识，积累口语表达素材，是提高学生英语口语表达能力的有效策略。

三、借助现代媒体，加强学生的课外口语练习

英语口语的学习不分时间，不分地点。教师应鼓励学生在课外“自说自话”，积极探寻基于现代媒体的口语课外练习策略，通过多样化的方式增加英语口语交流机会，并通过网络平台实现相互分享、相互提高。例如，针对中职学生英语基础较差，英语音素经常混淆的现象，教师可以要求学生在课后通过QQ群、微信群等多交流英语语音知识，提出自己的问题，由教师或其他同学帮忙解决，使网络平台成为生生、师生间相互交流的平台。同时，教师也可以主动上传微课视频到QQ群或微信群中，并要求学生观看之后用英语表达观后感悟，帮助学生养成英语口语表达习惯。教师还可以鼓励学生在课后用英语自述的方式即say-to-oneself，记录生活中感人的瞬間、有趣的一幕，借用现代媒体及时分享给老师或同学。此外，学生自主进行的英语美文朗读、自录英文歌曲和热门电影配音等，都可以上传到群文件中。

现代媒体能够为学生提供英语口语练习平台，学生可以开展实时语音对话，或上传分享自己的英语学习心得。在这样的网络平台上，学生可以自由地进行英语交流，从而将口语练习有效地延伸到课外。

总之，提高中职学生的口语能力，对于促进学生的就业与发展具有深远的影响。中职英语教师应当正视口语教学效率低下的现状，积极研究提高学生口语表达能力的策略。要注重创建语言环境，激发学生的英语口语表达兴趣；要创设合作情境，创新练习口语形式；要借助现代媒体，加强学生的课外口语练习。这样，才能帮助学生走出英语学习困境，让学生体会到学好英语、说好英语的成就感，切实提高学生的英语综合运用能力。

参考文献：

[1]孟秀娟.中职英语口语焦虑的问题和策略研究[J].中国职业技术教育，2010（06）.

[2]蔡小晶.培养中职学生英语口语表达能力的策略[J].英语教师，2016（03）.

[3]何素霞.中职英语口语教学策略研究[J].当代职业教育，2014（05）.