信息化手段下的学习空间促进学生个性化学习研究

摘 要：网络互联背景下，信息化几乎席卷了社会的各个角落，并触发了新一轮的创新改革潮流。单从教育维度上讲，信息化手段应用，为学生提供了更加广阔、自由的学习空间，对促进其个性化学习作用显著。从某种意义上而言，个性化学习是以生为本理念的进一步延伸，对尊重学生主体性，发挥其主观能动性意义重大，是全面发展学生的重要方法手段。本文基于对个性化学习的解读，重点就信息化手段下的学习空间促进策略进行了研究。

关键词：教育信息化；个性化学习；学生主体；学习空间

信息化时代背景下，教育界引发了一场思想理念的变革潮流，深刻意识到人作为主体之间存在一定的个性差异。为了更好地迎合市场经济发展，高等教育的核心任务是全面发展学生，进而培育多元化高素质人才。信息化手段下的学习空间促进学生个性学习，是教育信息化发展的重要趋势，对激发学生主动性、积极性作用显著。

一、 个性化学习解读

信息化背景下，传统教育“黑板+粉笔”的教学模式已难满足新时代的发展需求，而智能教学系统、虚拟现实技术、创客教育等新兴理念层出不穷，并主导了新一轮的教育改革潮流，其核心价值在于以生为本，对激发学生主观能动性具有十分显著的作用。新时期，人作为教育信息化时代下的主体，是教育创新性人才发展体系的培育对象，由此个性化学习凸显出越发重要的研究价值。在遵从以人为本原则的基础上，充分了解学生主体之间的个性差异，并借助信息化手段拓展学习空间，最大限度地发挥学生主观能动性，对促进学生全面发展意义重大，是满足市场经济对多元化人才需求的表现。

二、 学习空间解读

学习空间是指学生、教师、管理者、家长等多个主体之间的交流、分享、沟通、反思、表达、传承等活动的载体。能够支持学习者个性化学习，能够鼓励学习者之间进行交互的一种网络平台。空间既指网络虚拟学习环境，也指个体能够存放知识、分享知识的物理空间。学习空间强调信息能否在不同主体之间进行无缝传递。同时强调分享，资源在不同的主体之间能够通过一定的规则进行主动传送和分享。 强调整合与集成，学习空间，包含了传统的多种学习功能的一个聚集页面，不再需要登录多个系统操作相关业务，而是所有和主体相关的业务均无缝整合在学习者的页面中。学习空间更加强调个性化，强调不同的主体的空间内容应该适应主体的特征。

三、 信息化手段下的学习空间促进学生个性化学习

教育信息化时代，个性化学习已然成为不可阻挡的趋势，是实现学生全面发展的重要手段。作者基于上述分析，结合实际情况，有针对性地提出了以下几种信息化手段下学习空间促进学生个性学习的策略，以供参考和借鉴。

（一） 明确教学目标

目标作为行为的导向和依据，是备课中必不可少的一环，其对个性化学习的作用在于进行宏观协调，从而更好地与学生需求相契合。只有在明确的目标导向下，才能避免课堂教学中随意性、盲目性以及无序性，让学生真正“学有所得”。信息化手段下，学习空间不断延展，使之获得了更多自由，最大限度地发挥了他们的主观能动性，但亦容易使之偏离学习轨道，从而对学习效果产生不利影响。对此，明确学习目标显得至关重要，是信息化手段下学习空间促进学生个性化学习的必备基础。在具体实施过程中，由于学生认知水平、人生体验、动机意志、语言表达等方面的主观差异，因此需要确立信息化环境下的不同层次的学习目标，包括基础性目标、发展性目标两种，以引导学生进行个性化学习。其中，基础性目标即是达到教材知识、技能的目标要求，为下一步学习活动实施奠定扎实的基础。而发展性目标则对学生提出了更高要求，充分发挥他们的创造性，使之积极、主动地开展适合自身水平的学习活动。

（二） 创新课程模式

传统应试教育模式下，教师是主体，教学方式方法单一，一定程度上限制了学生思维，亦对其个性产生了压制作用，与现代多元化人才培养需求不符。信息化手段下，教师要注重思想理念的转变，尊重学生主体地位，适度下放时间与空间，最大限度地发挥学生主观能动性，增强他们的主体体验，为之个性行为的产生创设良好环境，继而实现全面发展学生的核心目标。在此过程中，教师要善于利用信息化手段，重新优化课程布局，有机地将知识、生活等元素融为一体，并创设良好的实践环境，引导学生协作思考讨论，激发他们的创新创造意识，深化学生主观认知，以寻求更高层级的发展。还需指出的是，信息化手段下的学习空间促进学生个性化学习，并非放任不管，而是寻求师生间的一种动态平衡，及时进行引导或教育，保证学生在健康的道路上成长。

（三） 优化评价机制

评价是对整个个性化学习行为的反思与总结，对充分发挥信息化手段空间延展价值具有重要意义。从某种意义上而言，信息化作为信息传输的新型概念，着重强调了师生间的双向互动关系，这也是学习空间延展的精髓所在。在个性化学习评价中，教师要认真观察学生的综合水平表现，并客观、精准地表述出来，引导学生更加清晰、全面地认识自己，扬长避短。信息化手段下的学习空间促进学生个性化学习，要求教师整合系列教学资源，组织多样化文体实践活动，并善于发现由此折射出的学生认知、能力、素质等，引导学生根据自己的个性开展学习活动。另外，教师要善于利用信息化手段，加快线上线下一体化教学模式建设，有效延展学习空间，实现学生个性化学习生活化的转变，逐步养成其良好的自主学习能力。

四、 结语

总而言之，信息化手段下的学习空间促进学生个性化学习具有十分重要的现实意义。未来随着教育信息化发展，学生的自由度、自主度将日益提升，对学习空间的需求不断增加，个性化学习已然成为一种趋势。本文做出的研究可能存在不足。因此，作者希望学术界持续关注此课题，结合实际情况，有针对性地提出更多信息化手段下学习空间促进学生个性化学习的策略。

参考文献：

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作者简介：

许定洁，重庆市，重庆电子工程职业学院管理学院。