基于能力本位的高职行业英语教材编写标准开发的探索

马瑶

摘要：随着职业教育的不断发展，高职行业英语教学在人才的职业培养中越来越凸显了其积极的作用。近些年来各院校及教育工作者对于行业英语的课程建设和改革一直在进行不断探索，同时也形成了一些适合高职行业英语教学的教材。本文以DACUM课程开发法为理论指导，提出职业能力分析是编制基于能力本位教材的关键，根据职业能力目标分析的结果编制高职行业英语教材的内容。

关键词：能力本位 行业英语 DACUM 教材编写

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）07-0066-02

现代职业教育下，国家强调对高职教育要体现出教学与生产实际相对接，着重提升学生的就业能力。因此，高职英语尤其是高职行业英语的教学对学生能力的培养必须结合市场对人才的需求，培养学生具备以英语为工具从事某一职业所必需的实际能力。能力本位（competence-based education，CBE）是一种强调对某给定职业、职责或任务的教育主体应具备的知识和技能进行教学、训练，使其形成特定的综合能力的教育模式。[1]从岗位需要出发，确立职业能力分析表，通过职业分析来确定培养学生职业能力的目标，根据能力目标确定学习科目和学习内容，使学生具备从事某一职业所需要的职业能力。

一、CBE理論下的DACUM课程开发方法

DACUM起源于北美，是为解决教学内容与实际工作需要脱节问题而研发出的一种迅速且有效的“分析和确定某种职业所需能力的方法”。[2]DACUM（Developing A Curriculum）称为“课程开发”，它是CBE 理论指导下对某项职业能力进行分析的过程和方法，通过行业专家及专业教师组成的专家组经过思考和讨论，得出某职业能力需要完成的任务领域等，形成教学的DACUM能力图表，再根据任务确定教学内容，最后编制课程标准和教学大纲。[3]DACUM对于课程的开发过程是在教育领域和行业领域人员的共同协作下实现的，并需提供必要的人力物力支持。DACUM真正的效果在于其促进学生学习的正能量，其基本原则在于促进教学活动的设计和实施，提高了学生的学习效率和对岗位职责的掌握。DACUM开发法在中国许多高职院校已经运用多年，通过实践验证，其教学效果显著。该方法的理念体现了能力本位的教育思想，对各院校制定课程标准和教学内容有着重要的指导作用。而在行业英语课程开发及教材编写中运用DACUM模式，可以有效地推动高职英语尤其是行业英语教育的发展，使学生更熟练地掌握行业英语知识，更有效地、更规范地、更流利地运用行业英语进行语言交际。

二、高职行业英语教材编写开发实践

（一）开发流程

在DACUM课程开发的理论指导下，高职行业英语教材的开发可以遵循下表进行：

（二）高职行业英语教材编写的应用研究

高职行业英语不仅要打好语言基础，更要注重培养实际使用语言的技能，特别是使用英语处理日常和涉外业务活动、行业相关事务的能力。高职生在岗位工作中最为常见的外语需求，就是看得懂、说得出、写得了有关涉外的业务资料，特别是能结合专业和岗位得体地进行日常会话和专业交流。以上就是高职行业英语教学的能力目标。

1.职业能力分析

在高职行业英语教材编写中，运用DACUM模式进行职业能力目标分析是第一步，但又与一般的职业分析不同。其重点在于分析在某一职业领域对行业英语运用的技能要求。笔者在研究过程中，以电脑艺术类专业为例，通过DACUM课程开发法，构建了DACUM技能结构图。下图所示为电脑艺术类专业行业英语应用的语言技能要求。

2.内容的选择与组织

对教材内容进行总体调整。将职场活动中的新知识、新方法、新技术引入到教材编写工作中。

使教材内容选择与组织形式充分体现任务驱动、行动导向、突出学生能力本位的高职教材建设特点与要求，真正反映岗位工作与社会实践的需要。在确定了电脑艺术类行业英语应该具备的职业能力后，参照应对的综合能力和专项能力标准，选择教材内容。教材内容精选电脑艺术类职场行业涉外工作，注重教材内容与学生生活以及经济社会发展的联系，重视提高学生的学习兴趣。针对动漫设计、数字媒体等专业的学生，在教材的内容上，选择的文章内容涉及了“求职”“网站设计”“广告设计”“色彩的运用”“3D&2D”“迪士尼动画”“摄影技术”“图像处理”及“动画技术”等内容和任务，内容丰富多彩，关注学生兴趣，与学生专业结合，与职场环境靠近。比如，口语和翻译能力一直是非英语专业学生的软肋，在这样的内容安排基础上，采用适当的教学模式和教学方法，经过教学实践，学生的口语和翻译能力提高得很快。在教学中，教师首先对教材内容和行业知识进行把握，特别对于相关的行业词汇的教学上，用恰当的方式使学生熟悉和掌握，同时还要进一步巩固基础词汇和语法规则。让学生在所掌握的行业知识基础上运用行业英语词汇和语言规则，通过阅读理解后翻译行业英文语篇。发现学生在已有的专业基础上，英语学习比以前更轻松更有效，并且很快就掌握了行业词汇。教材内容体现了任务型语言教学的特点，突出了学生能力本位，整合和排序体现了完整性、综合性、应用性和可操作性。注重培养学生科学的行业英语思维方法和创新精神。

DACUM课程开发法对于高职行业英语教材编写起到了至关重要的作用。正确使用DACUM进行课程开发与教材建设，会对高职类教材都产生积极的作用。

参考文献：

[1]王丽蓉.CBE/DACUM模式在行业英语教学中的运用[J].黎明职业大学学报，2010（12）.

[2]邓泽民，王宽.现代四大职教模式[M].北京：中国铁道出版社，2006：2-10.

[3]R.E.Norton：Competency-based education via the DACUM and SCID process：An overview.Columbus，OH：Center on Education and Training for Employment，The Ohio State University.Retrieved September，2009

责任编辑：刘 健